配合家園工作之重要 共育孩子習慣之關鍵

張雅青

【摘 要】英國哲學家培根說：“習慣是一種頑強的力量，他可以主宰人生?！币囵B幼兒良好的習慣，不能只局限在幼兒園的教育活動中，還需要家長積極地配合，可見，幼兒良好習慣是需要家庭與幼兒園的共同努力。

【關鍵詞】幼兒；家園；習慣

幼師，簡單的一份職業，可肩負的責任卻重大。而我選擇了這份職業，很想勝任這份工作，卻發現越來越不是那么簡單，因為這份工作不僅是面對孩子，還要面對家長。有同行說現在的家長越來越難搞了？越來越不配合老師的工作了？越來越不理解老師每天所做的？聽到這樣的聲音，說明班級工作很難展開，孩子的發展也很難提升，往往聽到這里，也許有共鳴，也許想改變。若想改變，必須去分析去找原因。

暑期學習閱讀了一本《幼兒家庭教育與指導》，有時停下腳步，仔細想想工作中的點滴，你會發現有不足，也有亮點，但需要反思。在班級管理中，除了老師與老師、老師與孩子的配合，更離不開家長與老師的配合。這里為什么把家長寫在前者，也是因為我的工作多年經驗，家長配合的主動性是否到位？在多年的教育工作中，對于家長工作，我一直將心比心，在與家長溝通后，我會發現很多種情況，有的家長聽了后無所謂？有的家長聽了后很著急？對于老師的溝通，家長是否真正的配合了呢？我們從孩子身上的變化便會得知答案。想做好家長工作其實也沒有那么難，以下案例是我的經驗分享：

一、老師教育需細心，家長配合之用心

案例一：這個男孩叫楊晨軒，個子高話很少，不愛笑。每天都是爺爺接送，觀察了很久我發現他很不合群，接觸下來他不愿意主動與其他孩子交流與游戲，孩子父母為此很著急，跟爺爺溝通過，爺爺夸孫子很聰明，認識世界地圖、中國地圖，會拼音，會寫數字，會做算術題，平時媽媽在上海工作，他只有周五才能見到媽媽，平家也不愿意和小區里其他孩子玩，我了解情況后，發現他的已有的學習能力早已超越了小班幼兒的年齡特點，不愿意和同齡人交流就正常了，可能與祖輩帶養也有關系，為了孩子開口說話，我就主動去和他交流，做他的朋友，我問他最喜歡玩什么？他不回答，我繼續問：你想媽媽嗎？他毫不猶豫的說：“想”，從這里找到突破口，我說你想和媽媽說說話嗎？于是我拿出手機給他錄了一段：“媽媽我想你了”視頻發給了他的媽媽。他整個下午都很開心。狀態很好。家長因為工作，看到視頻很感動，對老師也很感謝。慢慢的他也愿意和我交流，在班級區域游戲材料增添時，我也傾聽了他的心聲后，在益智區增添了中國地圖的拼圖，他從這里開始愿意大膽邁出一步，找到了伙伴們一起玩，因為玩拼圖對他來說最得心應手，他把已有經驗與大家分享，也就是從此開始，孩子的改變家長看在眼里，有次我在審核班級網站留言時，看到他媽媽的留言：因為工作原因，我只能周末才能看到孩子。老師知道后會甚至在孩子想我的時候發微信讓我和孩子互動，做老師能這么貼心，特別感動！聽到這番話，我覺得我們之間的信任建立起來了。后來這位媽媽主動聯系我想來家長助教，本學期還為我班孩子開了兩次家長助教活動，讓孩子們記憶猶新。楊晨軒也變得開朗很多，笑容也越來越多。

二、家長教育需重視，孩子習慣之改變

案例二：班級有個孩子出現很多壞的行為習慣，如打人、咬人、亂跑、亂扔、玩水、亂涂亂畫，不僅調皮還喜歡搗亂，跟皮大王一樣，幾乎每天都會提到他的名字，其實作為幼教工作者，不喜歡也不愿意給孩子貼標簽，不會一直否定孩子的不足，我也嘗試尋找他身上的閃光點，我慢慢的發現了他的聰明，但是這個聰明喜歡用在搗亂，當孩子出現小問題每次媽媽來園接時，第一時間與其溝通，媽媽第一反應就是當著其他家長的面打他，罵他，然后就每次叮囑，你再這個樣子，回家揍你，罰坐。一階段下來，孩子沒有更好的改進，一而再再而三的犯同樣的問題，這讓我操碎了心，更加擔憂，生怕影響了其他孩子，牽涉到其他家長，感覺工作特別累，為此開始找原因，第一，我先從自身找原因，遇到問題難道我與家長的溝通有欠缺？第二從家長身上找原因，家長是否進行了及時的教育？平時在家是否用正確的方法教育孩子呢？第三從孩子身上找原因，為什么屢教不改呢？好多好多問題讓我很困惑？最終找到了答案，從孩子身上分析到了行為習慣，從家長身上分析到了家長配合與環境熏陶。

三、家園共育需一致，保教工作更完美

葉圣陶先生曾說過，教育就是教育習慣。少成若天性，習慣成自然。一個孩子好的習慣的養成，就像贏得利息一樣，而壞習慣的養成，就像欠了債一樣。這個比方讓我很有感觸，的確如此，家長是應當重視，并正確意識到孩子的錯誤養成，如果引導不當，教育不當，勢必會養成一個壞習慣。這樣孩子日復一日習慣就成自然了。那么，我們對于孩子的行為習慣該如何著手培養，從而使工作更加完善完美呢？

1.為孩子制定一定的行為規則

孩子年齡小，是非辨別能力差，家長在孩子的生活當中要不斷地、適時地給孩子提出各種規則與要求，在孩子自己通過體驗來構建道德觀念的同時，家長也應該主動地把幫助孩子建立一些規則。比如，不干擾別人，使用別人的東西一定要經過別人的同意等。家長要結合孩子各個時期的發展特點來幫助他實現自己。

2.習慣養成需要孩子反復實踐

對孩子來說，無論什么事情都是學的快，忘得也快，中間會有多次反復。所以，在要求孩子某一行為習慣時，一定要讓他反復練習、鞏固，并采取經常表揚的方法，促進孩子自覺地鞏固良好習慣。有個光說不練的典型案列來自十萬家長點評家庭教育案列《大蘋果事件》，每個家長都想教育好孩子，但不當的教育，所造成的后果恐怕遠非我們所能想象得到的。家長在運用正確的家庭教育方法的同時，也要注意避免錯誤的教育方法，比如，使用模棱兩可的語言，讓孩子感到不知所措；父母不適當的滿足，使孩子變得蠻橫任性。這些都是生活中司空見慣，作為家長一定要謹慎。

總之，無論是家長之間還是家園之間，不僅要保持一致，還要堅持一貫。因為孩子良好品德和行為習慣的養成不是講一次道理或者做一兩次練習就可以辦到的，而是要經過練習不斷強化和鞏固而成的。無論是教師還是家庭成員，都要有良好的教育意志，耐心施教，持之以恒，方能收到良好的教育效果。