淺談如何為幼兒創設良好的語言環境

龔悅

【摘 要】一個人的道德修養、文化水平、社會身份往往可以從他說話用詞、語調口氣中看出，往往這些都是注重早期語言教育的結果，而幼兒期是語言發展的一個非常重要和關鍵的時期，因此，提高幼兒的語言表達能力是幼兒園教育工作者的一項艱巨的任務。怎樣去培養呢？教師必須豐富幼兒的生活，為幼兒創造良好的語言環境，這樣，幼兒的語言一定會得到健康地發展。因此，在教育工作中，要給幼兒創設豐富多彩的生活環境，增長幼兒知識，開闊幼兒視野，擴大加深對周圍事物的認識和理解，促進幼兒思維發展，培養幼兒良好的口語表達能力。

【關鍵詞】幼兒；語言環境

一、 在日常生活中讓幼兒在直接感知中豐富知識和發展幼兒語言表達能力

嬰幼兒學習語言，都要與周圍的現實的人、物、大自然及社會現象緊密相連。通過各種感官直接感知，聽、看、觸、摸、嘗、聞等等，獲得周圍的一切知識，繼而發展幼兒的語言。語言的發展提高了幼兒的認知能力，而認知范圍的擴大，又豐富了幼兒的語言。因此，要發展幼兒語言交往能力與認知能力兩者要緊密相結合。根據幼兒直觀感知的特點，給幼兒創設條件、豐富生活內容，讓幼兒在實踐中認識世界，發展幼兒語言。如：本學期我們開展了“尋找春天的足跡”這一活動中，首先，帶幼兒到幼兒園周圍、花園等地方散步時，讓幼兒觀察各種樹木、花草的變化。例如：小草從泥土里鉆出來了、小樹發芽了等等。引導幼兒說一說春天的景色，帶幼兒去踏青，通過與幼兒觀察、議論、想象中及時地用語言表達出來發展了幼兒的口語表達能力同時讓幼兒親身感受大自然的美好，豐富了幼兒的生活內容也開闊幼兒的視野。

二、為幼兒創設與人交往的機會，提高幼兒的語言交往能力

幼兒正確運用語言進行交往的能力較差，不善于主動地與人交談并運用語言表達自己的想法與態度，也不善于根據不同的情景運用恰當的詞、句向對方做出應答，解決矛盾。為幼兒創設與人交往的機會，讓幼兒多與周圍的人進行各種各樣的交流，才能進一步提高語言交往能力。

（一）鼓勵幼兒多進行自由交談。經常開展談話活動能較好的促進幼兒語言交往的發展。談話是幼兒在一定范圍內運用語言與他人進行交流的一種語言活動。自由交談令幼兒無拘無束、思維活躍、暢所欲言，而且不受空間、時間、人物的限制，所以幼兒特別適合這種談話方法。如：昨天幫媽媽做了什么事情了？今天和小朋友們分享什么玩具？明天我生日媽媽給我……所提出的問題要讓幼兒感覺很好回答，又能生發出新的問題。教師還應組織幼兒進行觀察活動，讓幼兒邊觀察邊自由交談，把看到的事物講給同伴聽，幼兒會在自由交談中不斷提高語言交往水平。

（二）培養幼兒良好的語言習慣，教幼兒禮貌用語。禮貌是人們的道德準則，是人與人相處的規矩。禮貌包括兩方面的內容：一是禮貌行為，二是禮貌語言。兩者結合起來，才能給人一種謙遜文明，恭敬有禮，落落大方的好感。禮貌教育要從小抓起，教師要為幼兒創造使用禮貌用語的條件和環境，使孩子從小就會使用禮貌語言，有良好的語言習慣。因此，在日常生活中應教育幼兒尊敬長輩、成人。對待長輩應主動、熱情的打招呼、稱呼人。如：見到年老的叫“爺爺”“奶奶”，見到年輕的叫“叔叔”“阿姨”等等；分別時應說再見。讓幼兒知道在別人談話時，不應打斷、插嘴；別人和自己講話時，要專心的聽，不離開，不嫌煩。講話的聲音不要太大，但要讓大家都能聽見；語速要適中；語言要準確，吐字要清楚；說話時要看著對方的眼睛，不要東張西望，漫不經心，不罵人等。

三、教幼兒禮貌用語，培養良好的語言習慣

禮貌是人們的道德準則，是人與人相處的規矩。禮貌包括兩方面的內容：一是禮貌行為，二是禮貌語言。兩者結合起來，才能給人一種謙遜文明，恭敬有禮，落落大方的好感。禮貌教育要從小抓起，教師要為幼兒創造使用禮貌用語的條件和環境，使孩子從小就會使用禮貌語言，有良好的語言習慣。

利用文學作品，如故事、詩歌等，向孩子進行教育，培養孩子“語言美”，也是很重要的一種教育方式。如通過詩歌“客人來了”使孩子知道媽媽不在家時，客人來了，小朋友要像主人一樣熱情有禮貌地招待客人，給客人倒上一杯茶，說：“阿姨，請喝茶?！笨腿俗邥r，送到門口，會說：“阿姨再見?！焙⒆釉谖淖肿髌防铮瑢W到了禮貌言行，并運用到日常生活中去，用禮貌語言進行交往。這也是全社會的道德風尚。我們大家都應做孩子的模范，處處以身作則，說話要做到溫和有禮貌。

另外，培養幼兒的語言表達能力，除了教師的辛勤教育外，父母也是不可缺少的重要部分。家庭中對孩子的語言發展也是非常重要的，所以家長在日常生活中也要注意對孩子的語言發展教育，為孩子以后的發展打下堅實的基礎。

總之，幼兒語言是個豐富多維的過程。幼兒語言的發展是在幼兒與環境相互作用中得到發展的；幼兒從中所獲得的發展也是經由觸角式的、多方位的途徑積累起來的，教師要結合幼兒本身的經驗和發展需要靈活地選擇材料和活動材料。將語言活動目標和思維銜接起來。我們可以創造好的語言環境提高幼兒語言表達能力，使幼兒在豐富多彩的活動中獲得更多的語言經驗，加深其對語義的理解，促進其語言能力的提高。那么，幼兒的語言有了一定的健康發展幼兒的整體素質也得到全面提高。

【參考文獻】

[1]蔡麗娜.淺談如何創造良好的語言環境，發展幼兒語言能力[J].都市家教月刊，2016（11）

[2]李木子.淺談在幼兒教育中創造良好的語言環境[J].中華少年：研究青少年教育，2011（12）：140-141

[3]李秀玲.淺談幼兒語文教學中如何為幼兒創造一個良好的語言環境[J].課程教育研究：新教師教學，2013（9）

[4]張麗麗.淺談幼兒園語言環境的創造[J].課程教育研究， 2014（18）：182-182