利用數學日記優化小學數學教學

江琴

[摘 要] 數學日記是一種學生與教師溝通的特殊方式，是一種新形式的學習方法。對于教師而言，增多了與學生之間的交流，完善了教學方法；對于學生來說，可以培養對數學的學習興趣，端正學習態度，在學習新內容的同時鞏固了舊的知識點。

[關鍵詞] 數學日記；優化教學

數學日記和生活日記大同小異，對自己數學學習有益的知識點都可以記錄在日記當中，以備不時之需。因教師在教學過程中要注重數學日記的應用，以提高學生的學習效率。

一、培養學生學習興趣

數學日記作為一種新的學習方法，在一定程度上培養了學生對數學的學習興趣。一名學生的數學成績一直不理想，特別是在乘法運算上不懂的知識越積越多，慢慢對乘法運算失去了興趣。后來家長在網上看到了寫數學日記提高成績的辦法，就讓該學生每天都寫一篇數學日記。一次，他日記中寫道：“我和媽媽今天去買橘子，橘子1.8元一斤，媽媽買了3斤，我在媽媽的鼓勵下算出來應付5.4元，但是售貨員阿姨收了6元，我提出疑惑后阿姨意識到了自己的錯誤并且退了六毛錢給我。路上媽媽說雖然只是六毛錢，但是我把學習中學到的知識用到了生活中，把我表揚了一番，我非常高興。后來，我經常幫媽媽計算這些小的數字，發現乘法是非常有趣的，現在我經常在數學考試中考100分，我非常開心。”對于學生的興趣培養，應該從小抓起，一件小事都會造成很大的影響，寫數學日記，不僅培養了學生學習數學的興趣，也鍛煉了他們把數學應用到生活中的能力。

二、端正學生學習態度

學習的態度對學生的學習成績有很大的影響，只有端正的學習態度才會有優異的學習成績。數學是一門嚴謹的學科，需要嚴謹的學習態度，對于小學生的數學學習，寫數學日記可以讓學生清晰認識到自己的態度問題，積極端正學習數學的態度。在溫泉中心小學某班上有一個男生屬于好動型的學生，他在數學課上表現非常積極，會搶答每一個數學問題，學生成績卻一直不高不低。家長和老師溝通后發現，該名學生在性格上比較好強和傲氣，在考試時看輕試題，自信過度，粗心大意，所以拿不到高分，這是典型的沒有端正的學習態度的表現。后來，老師要求每天堅持寫數學日記，把自己犯錯的地方認真記錄下來，把考試中的失誤歸納總結，經過一段時間后，成績有了明顯的提升，對待數學課的態度也變得端正嚴謹。

三、鞏固數學學習知識

人的記憶力是有局限的，每一天都在學習新的知識，舊的知識點就很有可能忘記，需要學生不停復習。于新學的知識點也需要鞏固，但是很多時候復習鞏固都只是口頭作業，學生并不會有實際的行動。針對此現象，一名小學數學老師在班上布置了寫數學日記的常規作業，每一天把新學的內容用寫日記的方式記錄下來，這樣在寫的時候可以鞏固一遍，還可以當作數學筆記來用，在寫下一次數學日記的時候可以翻一翻前面的日記，再次鞏固。例如：“A商店和B商店均出售雅典娜吉祥物，A商店標價為120元，B商店標價110元，同時兩家搞促銷活動，A商店打八折，B商店打九折。在購物的過程中，打八折意思是原價×80%，打九折的意思是×90%，以此類推，打6.5折是原價×65%，打一折的意思是原價×10%。那么購買吉祥物時，A商店的雅典娜吉祥物實付價格為120×80%=96元，B商店實付價格為110×90%=99元，從打折后的情況來看，應該是A商店較為便宜，應該買A商店商品。”該數學日記中的重點是學生對打折概念的理解，難點是學生怎樣計算打折后的價格。通過指導學生寫數學日記，把新學的概念記錄下來，并做分析，能夠有助于學生鞏固知識，提高教學的成效。

總而言之，寫數學日記可以讓教師全面了解到學生學習數學的情況，針對不同的學生可以制定出不同的學習計劃和方案，教師應該多提倡數學日記這種方法的使用，讓學生發現不足，及時改正，提高數學成績。

參考文獻：

[1]朱春霞.數學日記在教學中的應用[J].小學教學參考，2016（17）.

[2]崔小萍.巧用數學日記提高學生能力[J].中小學數學（小學版），2017（9）.