讓品德課貼近生活、走進(jìn)生活

趙紅梅

人們都說(shuō)生活是一首詩(shī)，在這個(gè)世界里，我們用最樸質(zhì)的方式表達(dá)我們的情感，而兒童更是如此，他們的許多言語(yǔ)和經(jīng)驗(yàn)行動(dòng)都來(lái)自于自己的生活。正如品德學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)提出的：兒童的品德與社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。它源于生活而高于生活并服務(wù)于生活，本學(xué)期我繼續(xù)與這些活潑可愛(ài)的孩子們共同學(xué)習(xí)、共同收獲，由于二年級(jí)的學(xué)生年齡比較小，我就結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展和延伸，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)更好的運(yùn)用到生活中去，更好的詮釋所學(xué)的內(nèi)容。

一、 創(chuàng)設(shè)情境 以情悟情

三年級(jí)的學(xué)生比較小、閱歷淺等受多種因素的影響，生活中的真實(shí)體驗(yàn)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較少，沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)、常識(shí)等，但每位孩子的心靈是純真的、善良的，如果我們教師在加以點(diǎn)撥，那么孩子們就會(huì)倍受感染和啟迪，凈化心靈。例如在上《秋天在哪里》一課，通過(guò)觀察動(dòng)物、植物、天氣的變化來(lái)觀察秋天，我分為尋找秋天、欣賞秋天、留住秋天三個(gè)部分來(lái)學(xué)習(xí)，用同學(xué)們對(duì)秋天的喜愛(ài)之情升華到愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)自然愛(ài)長(zhǎng)輩的熱愛(ài)之情，首先第一個(gè)環(huán)節(jié)“尋找秋天”，主要是讓學(xué)生細(xì)心觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中植物、動(dòng)物、天氣都有哪些變化。第二個(gè)環(huán)節(jié)是“欣賞秋天”，讓同學(xué)們自己感受秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)、收獲的季節(jié)，收獲著果實(shí)、收獲著希望，同時(shí)我們還欣賞著飄滿各種各樣顏色落葉的城市，依然是那么美麗，我們的城市因?yàn)橛辛诉@些花草樹木的裝扮才顯得生機(jī)勃勃。進(jìn)一步來(lái)教育學(xué)生要熱愛(ài)花草樹木，從愛(ài)花草樹木升華到愛(ài)大自然愛(ài)自己的城市，我們的生活離不開(kāi)植物。第三個(gè)環(huán)節(jié)是留住秋天，首先讓學(xué)生們?cè)谡n下收集各種樹葉來(lái)進(jìn)行小制作，看著一幅幅精美的作品、品種多樣就能感受學(xué)生們對(duì)生活的熱愛(ài)與追求，借著這個(gè)契機(jī)我又讓同學(xué)們用彩色的紙張來(lái)自己制作樹葉，然后在樹葉上寫上自己的美好愿望，有的同學(xué)寫到“祝我的爸爸媽媽爺爺奶奶身體健康”。有的寫到“我愛(ài)這美麗的秋天，因?yàn)樗莻€(gè)豐收的季節(jié)、收獲的季節(jié)”。還有的寫到：我希望這五顏六色的樹葉把我們的城市裝扮的更加美麗、我愛(ài)我的家鄉(xiāng)”……看著同學(xué)們對(duì)秋天的那份情感升華到了對(duì)家人對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)祖國(guó)的那份熱愛(ài)之情，讓我感動(dòng)，學(xué)生們的那份純真的心是善良的、陽(yáng)光的。

二、依據(jù)現(xiàn)實(shí) 放飛理想

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能，只要是本節(jié)課所需要的我就盡可能讓學(xué)生展開(kāi)想象，發(fā)揮學(xué)生最大的潛能。例如《我們的大地媽媽》一課，其目的就是讓學(xué)生了解家園環(huán)境狀況和對(duì)培養(yǎng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。看我們能為大地媽媽做點(diǎn)什么？讓學(xué)生明白人類、植物都是大地的孩子都離不開(kāi)陽(yáng)光、空氣和水，我從正反兩個(gè)方面讓學(xué)生展開(kāi)想象，如果我們每一個(gè)人都善待大地媽媽那么大地媽媽會(huì)給我們一個(gè)充滿陽(yáng)光、充滿，充滿鮮花，充滿快樂(lè)的空間。反之、如果我們虐待大地媽媽、那我們就失去了生存的空間，我讓同學(xué)們以這兩個(gè)正反事例做對(duì)比，盡情展開(kāi)想象發(fā)揮最大的潛能，用自己的畫筆來(lái)表達(dá)自己的情感和想法，有的同學(xué)的畫面是積極向上的充滿詩(shī)意的，有的畫面是令人擔(dān)憂的，人類該如何拯救我們的大地媽媽。通過(guò)這樣直觀的想象，讓學(xué)生們明白人與動(dòng)物、植物是地球上密不可分，是保持生態(tài)平衡必要的條件，只要我們都好好珍惜自己的生存空間、那么大地媽媽就會(huì)給我們一個(gè)美麗家園。

三、變廢為寶 激發(fā)興趣

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”，學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維和創(chuàng)造力都是從小就開(kāi)始引導(dǎo)和開(kāi)發(fā)的。所以在教學(xué)中我隨時(shí)利用時(shí)機(jī)，結(jié)合本課內(nèi)容和特點(diǎn)，可以采取多樣的教學(xué)手段，即學(xué)會(huì)了知識(shí)又懂得了道理，同時(shí)激發(fā)興趣，讓學(xué)生在動(dòng)腦動(dòng)手中快樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。例如本學(xué)期的《美化家園》一課，讓學(xué)生懂得合理妥善處理垃圾和對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要意義，把生活中的垃圾進(jìn)行分類，而且還能有創(chuàng)意的利用廢舊物品制作出即可以觀賞、又可以利用、還能美化家園。保護(hù)環(huán)境盡自己的一份力量。同學(xué)們興趣大增，紛紛從家中帶來(lái)許多用過(guò)的易拉罐、礦泉水瓶、舊紙盒、空紙抽等平時(shí)都是被扔進(jìn)垃圾箱或堆放在角落里的這些廢品、一瞬間都成了寶貝，通通收集在一起帶到學(xué)校，我讓他們以小組為單位先設(shè)想商量好以后在動(dòng)手操作，看哪一小組用集體的智慧和力量，變廢為寶，看著同學(xué)們都沉浸在創(chuàng)作的氛圍中，看著他們?cè)诠餐呐ο拢瑵u漸成形的作品我倍受感動(dòng)，課堂接近尾聲的時(shí)候，同學(xué)們的作品都一一展示到了前面，都不約而同的鼓起掌來(lái)，看著一件件用即將扔掉的廢舊物品制作的精美作品，看著他們意猶未盡的樣子，我也不忍心打斷孩子們正濃的興趣氛圍。看來(lái)興趣真是一位好老師，只要我們正確引導(dǎo)是孩子們感興趣的事情，相信他們一定會(huì)學(xué)好、做好、健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

本學(xué)期一直貫穿以“五以三加”的教學(xué)模式來(lái)授課，并結(jié)合課前教師提前制作關(guān)于本節(jié)課的微課上傳到學(xué)樂(lè)云網(wǎng)提前讓孩子們學(xué)習(xí)本節(jié)課所需要的內(nèi)容，我會(huì)根據(jù)不同內(nèi)容和不同特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方式，在品德課上教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生存的技能，快樂(lè)健康的生活，愛(ài)自己的家鄉(xiāng)、愛(ài)自己的祖國(guó)，從生活中來(lái)再到生活中去，讓每一位孩子擁有一顆陽(yáng)光的心，做一個(gè)積極向上的人。讓品德課真正的貼近孩子們的生活，走進(jìn)生活。