現代信息技術與英語學科教學的深度融合

邱學文

[摘 要]伴隨著人類社會的飛快發展，互聯網已成為當今社會的技術標志。當今信息時代的我們已經感覺到互聯網與我們的生活及學習是息息相關的。當前，現代信息技術在教學中的應用已成為十分熱點的問題。也是未來發展的大趨勢。伴隨著信息技術的飛快發展，多媒體教學也得到了充分的利用。我個人認為現代信息技術是最先進的教學手段之一，在中學英語課堂教學中的作用是十分明顯的。其中最顯著的特點就是能激發學生的學習興趣和探究的欲望，同時也改變了傳統的舊的教學模式，優化課堂教學，實現師生之間的合作探究。而信息技術在英語學科教學中的應用也越來越被廣泛地關注。其中《中學英語新課程標準》指出：“現代信息技術要改變學生舊的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到英語學習活動中去?！币虼?，在英語教學過程中如何充分的利用信息技術對英語學科的教學十分重要，也是英語教學過程中值得我們教育者深入探究的問題。

[關鍵詞]互聯網；現代信息技術； 英語學科教學；新課程標準；初中英語 課堂教學；中學英語教學研究；新課程改革

（一）中學英語新課程標準對中學生的語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等五個方面分別提出了新的要求，以往的教學方法與手段已不能完全適應當前課堂教學的需要。信息技術與英語學科的整合是一種必須，也是一種發展趨勢。而這種整合是指信息技術與課程結構、課程內容、學科特點，課程資源等多方面融為一體，成為課程有機的重要組成部分，以便和諧、高效地實施課堂教學。信息技術與英語學科整合是一種需要，更是一種必趨勢。但在信息技術的使用實踐過程中，要高效合理的將信息技術運用到教學實際中去，需要教師本身有良好的信息技術知識基礎，對老師有了更高的要求。要求教師在教學過程中要以學生為主體，從學生自身的發展需要出發，合理地運用現代信息技術，只有這樣學生英語教學成績才會達到事半功倍的效果。

（二）信息技術在英語學科教學過程中發揮的作用

1.美化課堂教學的作用：現代社會生活更加多樣化、審美活動已成為人們生活的重要內容，美育也成為時代的客觀要求。能讓孩子享受知識進行探索和學習。美育既是科學文化教育的重要內容，又是提高人的文化素質的重要手段，它是學校實施素質教育的重要組成部分之一。 因此，我們在英語教學中要有意目的、有計劃地進行美育教學。在英語教學中，通過運用信息技術滲透美育，促使學生對教學形式和教學內容產生興趣，以美育人，同時把英語學習變得更生動、更活潑又更有實效性。

2.活化學生學習效果的作用： 對現代的中學生而言，興趣是他們最好的老師，也是學習的動力之一。當學生來到多媒體課堂教室的時候，他們十分開心，他們被新的學習環境、先進的教學設備所吸引。教師要將這種興趣及時引到教學內容上來，效果就會更加明顯。同時激起學生的各種參與意識，調動學生的學習積極性，激發學生的學習動機和興趣。這一點充分說明了多媒體信息技術在英語教學中的明顯作用。在教師的正確引導下，加上新的教學情景，巧妙地引入新課。通過這樣巧設新課引入學習情景，可以激發學生的求知欲望。 在英語教學過程中，將多媒體信息技術融于教學課堂，利用多媒體信息技術的特點為學生創設各種學習情境，能有效的調動學生參與學習活動的熱情和積極性，為學生創設豐富的英語教學情境，激發學生獲取知識的欲望，使學生由被動接受知識轉變為主動學習知識，從而提高學生的學習效率和學習成績。

3.細化共享學習知識的作用：當今英語的教學模塊涉及天文、歷史、人文、政治、環境等方方面面，一個教師要想在短期內對所有知識都非常清楚那是根本不可能的，而信息技術為教師與教師之間的資源共享創建了平臺。假如我們五位英語教師備課，每人重點準備一個或幾個單元的內容，把每個單元的教案、幻燈片、網絡課件和相關資料相互交流，其他教師根據自己的需要情況做適當的修改，這樣既節省了老師的時間、又豐富了老師備課的思路，大大提高英語課堂的教學效率。

現代生活由于網絡而變得精彩，學習科學文化知識因信息技術而變得更加輕松。運用信息技術，可以提高學校的教學質量，也可以探索新的，有效的教學方法和教學模式。在實際生活中更要加以廣泛運用，我們的生活和學習環境在客觀上限制了學生學習知識的鞏固和提高能力。因此，在新課程改革的前提下，我們教師就要在日常講課中注意多加強語言使用的訓練，使學生受到英語的熏陶和感染，學會用英語思維，使學生形成聽、說、讀、寫英語的良好習慣，這對他們英語水平的提高是大有益處的， 伴隨著網絡教學的深入，必將推動中學英語教學的改革。實踐證明，通過現代信息技術手段教學能夠培養學生的創新意識和實踐探究能力。但在應用這一技術過程中，我們教師也應注意一些問題。我們要合理應用這一技術，以不同的方式進行有效的教學。比如：教師不能充當簡單的播放員，應把學生的興趣吸引在教學過程和內容上，讓學生了解知識的學習過程。教師能夠通過自制教學課件完成教學更好，不過要提倡合理利用網上的共享資源；計算機不可能完全代替教師的日常教學活動，也不可能代替教師的情感教育。但我堅信只要合理正確地使用信息技術這一手段，優化課堂教學，提高學生的學習效率。就能達到最佳的教學效果。

參考文獻：

[1]《中學英語課程標準》解讀 .

[2]《中學英語教學研究》 華東師范大學出版.

[3]杜 威：《民主主義教育》 人民教育出版社，2003 .

[4]王松美：《英語教育與素質教育》中華工商聯合出版社1999.

[5]《新課程新理念》，陳旭選主編，東北師范大學出版社.

[6]《信息技術與英語學科教學的整合》，邵澤義.