新標準英語一年級下冊M8U1 教學設計

鄭陸

Module 8 Unit 1 Theres a pair of shorts under that duck.

一、教學目標

1.語言知識目標

（1）全體學生能夠理解文本。

（2）全體學生能聽說認讀：Theres a pair of shorts under that duck. Theres a pair of shoes over there.

2.語言能力目標

（1）全體學生能聽懂，能初步運用：Theres a pair of shorts under that duck. Theres a pair of shoes over there.

（2） 大部分學生能運用There be句型描述衣服及其所在的位置。

3.情感態度目標

（1）在詞語與相應事物之間建立聯想，運用圖片建立衣物詞匯圖。

（2）樂于感知并積極嘗試使用英語。

二、教學過程

Ⅰ Warm up： Sing a song.

設計意圖：在熱身和導入環節中，利用學生已有的音樂和節奏技能，邊唱歌邊拍手，營造輕松的學習氛圍，極大程度地調動了學生的學習熱情。

Ⅱ lead in

1.T： What clothes can you see in the picture？ （教授socks）

設計意圖：通過觀察圖片，指導學生讀圖。學生在查找衣服類的單詞的同時，教師以單詞卡片配圖的形式進行初步呈現，解決socks的新授任務。

1.（1）T： What does Tom say about his clothes？ （教授shirt，并跟讀This is my shirt.）

設計意圖：通過呈現文本圖片和句型支架，幫助孩子們說英語，敢于挑戰新內容。

（2） T： Shirt， you can read well. Can you read the “sh” letters？ （教授shorts）

T： What does Tom say about his clothes？ （有了前面單詞的鋪墊，學生能比較自如的回答。）

設計意圖：由shirt學習sh的發音，再通過sh學習shorts， 由此提高輔音組合上口率。教師通過一張shirt和shorts的對比圖，讓學生了解卷舌音和元口音的區別。

（3） T： Children， shoes and socks， we often say a pair of them. （教授并板書a pair of）

T： There is a chant about the clothes， Can you read it？

Ss： I see shirts and shorts and shoes in a shop. （拍手打節奏，說三遍。）

設計意圖：觀看活動一的動畫，感知文本內容。通過一個chant，鞏固所學新詞，有趣又有效。

Ⅲ Presentation

1.T： Whose clothes are they？ Watch and match. Read the books from P1 and P2.

設計意圖： 指導學生觀察圖片內容，并由圖片內容引發思考，帶任務觀看動畫內容。通過跟讀，進一步感知游泳前的內容。

2.T： After swimming， What does Tom say？ （教授put on）

T： They are not happy. Why？

Ss： 學生可以用漢語說原因。

T： Where are other clothes？ Watch and answer.

設計意圖： 教師通過各種問題，指導學生觀察圖片，激發學生繼續感知文本的欲望。

3.（1）T： Daming finds the shirts. Where are they？（學生通過語句支架回答問題，教授under that duck，并板書）

（2）T： Sam finds the shorts. What does he say？

S： Theres a pair of shorts＼ under that ducks.

（3） T： I find a pair of shoes. Where are the shoes？

設計意圖：通過尋找衣服，教師運用三個層次的問題和支架呈現重點句，由詞到句，由易到難，層層遞進。

4.T： Where are Damings shoes？ Read P3-P6. （ 板書over there ）

設計意圖：由找鞋引出over there， 并且指導學生感知文本故事的樂趣。

5.Listen repeat and circle “Theres…”

Ⅳ Consolidation：

1.Game 1： Whats missing？

2.Game2：Where are the clothes？

3.Game3： Help Amy and Sam put on nice clothes， then describe them，

設計意圖：結合低年級學生的特點，以搭配衣服的形式操練句型，提高學生實際運用的能力。

Ⅴ Summary：

Review the sentences on the blackboard.

Ⅵ Homework：

1.Listen and read P44-45.

2.Talk about Amys and Sams clothes in groups.

板書設計： Module 8 Unit1

Theres a pair shorts under that duck. clothes

Theres a pair shoes over there. shirt

socks