激勵教學法在管理學基礎課的應用

龔清杰

摘 要：管理學基礎課作為管理類專業的基礎學科，是學生學好專業課的前提。從前期調研、實施到后期的評估，對激勵教學法在管理學基礎課的應用進行了研究，從實踐上證明了有效的激勵教學法對激發學生的學習內驅力，提高學生學習主動性具有重要意義。教師應致力于激勵教學法的研究，以促進激勵教學法在其他課堂的應用。

關鍵詞：管理學基礎課；激勵教學法；應用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2018.17.085

0 引言

激勵，就是鼓舞、指引和維持個體努力行為的驅動力。而“激勵教學”就是調動學生的學習積極性，使其將潛在的能力充分地發揮出來，朝著所期望的目標表現出積極主動的學習行為。教師可以充分發揮激勵教學法的作用，從多方面促進學生的發展。因此，教師積極探索激勵教學法在課堂教學中的作用，對所教授的管理學基礎課整個學期的教學進行研究，包括前期調研、實施到后期的結果評估。

1 激勵教學法應用的前期調研

為了了解學生對激勵教學法的認知和需求程度，在開學初對學生展開問卷調查，一共三個班級，總人數為120人，發放問卷120份，有效的調查問卷為108份。重點列出以下幾個問題：

一是關于管理學基礎這門課程，您設置的學習目標是？調查結果為：沒有想過目標的為2人，占總人數比例為1.85%；選擇期末總評成績在75分以上的為25人，占總人數比例為23.15%；80分以上的為18人，占總人數比例為16.67%；85分以上的為7人，占總人數比例為6.48%；90分以上的為8人，占總人數比例為7.41%?！?br>