品管圈式針推帶教的思考

郭思佳

（西寧市中醫院，青海 西寧 810000）

我國中醫針灸推拿帶教工作長期沿用的是師徒模式，但是在現代醫學飛速發展的時代下，更多的針灸推拿學生為了掌握更多的針灸推拿技術而進入到中醫院實習，這就需要中醫院思考采用何種針推帶教方式才能更好的提高學生的針灸推拿技術。品管圈就是由工作場所的人們自行組成一個小圈團體，大家加強溝通共同合作解決工作中遇到的各種問題。品管圈式針推帶教模式具有高度的靈活性，將其應用到針灸推拿的臨床教學過程中可以極大激發出學生的積極性，有利于學生更好地掌握相關理論知識和針灸推拿技術，同時也能培養學生的人際交往能力和溝通能力。

1 品管圈式針推帶教模式可行性的研究概述

品管圈式針推帶教模式在臨床上的應用已經得到了醫學界的高度關注，并開始研究品管圈式針推帶教模式的作用大小。劉雅玲等人認為品管圈模式在臨床護理教學中具有一定的可行性，不僅可以幫助學生掌握更加扎實的技術，而且還有利于提高帶教教師的業務水平。蔣紅娜等人認為，品管圈式針推帶教方式可以在提高帶教教師能力的同時，還能幫助學生將理論與實踐進行充分結合，為他們日后的醫學道路打下堅實的基礎，所有品管圈式針推帶教模式的推廣和應用具有一定的可行性。

2 品管圈式針推帶教模式的具體作用

2.1 培養團隊意識

品管圈式針推帶教模式可以顯著培養學生的帶隊意識。帶教教師作為品管圈的圈長，再加上七名針灸推拿的學生共同組成QC小組，帶教教師負責在過程中提出問題，讓學生通過討論或者查詢資料的方式解決問題，整個過程的學習氛圍比較輕松，可以提高學生學習的自主性，有利于增強學生之間的凝聚力。

2.2 提高學生的實際動手能力

針灸推拿專業是一個實踐性極強的專業，有些問題并不是簡單查查資料就能解決的，而是需要學生實際動手去感悟，就拿腰椎側臥位旋轉扳法來說，學生僅靠理論知識和在旁觀摩是永遠不會掌握其中的技巧，只有自己實際動手去體會，才能真正掌握這個手法。

2.3 提高教師和學生的思考能力

對于帶教教師來說，他們需要思考什么樣的問題對學生來說更有意義，更能激發出學生對針灸推拿專業的興趣，更能提高他們的學習積極性。對于學生來說，帶教教師提出問題之后，他們就問題需要查閱更多的資料，多思考，多發現，才能徹底解決教師提出的問題，加深對相關知識的認識。

2.4 有利于中醫的傳承

中醫是中華民族傳統文化的重要組成部分，至今在醫學界仍然發揮著巨大的作用。中醫中包含著很多先賢的哲學思想，其思維模式在現在看來仍然比較先進，這就是中醫的無與倫比之處。品管圈式針推帶教模式可以激發出學生學習針灸推拿的積極性，有利于提高帶教教師和學生的綜合醫學水平，從而有利于中醫的傳承。

2.5 促進中醫和中醫院的可持續發展

品管圈式針推帶教模式具有靈活性和規范化的特點，可以讓更多的學生充分認識到中醫的魅力所在，從內心深處去了解中醫，熱愛中醫，熟練掌握中醫的相關理論和實踐技能。品管圈式針推帶教模式可以培養更多的中醫人才，中醫人才數量和質量的增長在一定程度上可以促進中醫和中醫院的可持續發展。

3 品管圈的應用應該以中醫哲學思想為指導充分體現中醫的特色

中醫作為一門獨特的理論主要包含整體觀念和辯證論治的兩個特點，就整體觀念來說，中醫將人體視為一個有機整體，任何器官和組織都是相互聯系的關系，人體正常的生理活動需要靠各器官和組織充分發揮出自己的功能，此外還需要憑借相互的制約作用來維持人體的生理平衡。人體是以五臟為中心，通過經絡構成的統一有機整體。所以中醫認為人體出現的病理變化通常都是與人體的氣血和陰陽的盛衰有關系的。就辨證論治理念來說，辨證論治是中醫治療疾病所遵頊的基本原則，是中醫千百年發展過程中的一個基本特點，證是人體疾病在某一時期的病理概括，科學反映出疾病的病理變化的本質所在，比表面的癥狀更加全面，是疾病的本質反映。論治就是針對疾病的表征確定合理的治療方法。人與自然是相互統一相互依賴的關系，自然界的變化是導致機體發生生理反應，如果超出了一定的范圍就成了病理性反應，所以品管圈式針推帶教需要教會學生正確觀察人體的表征，善于思考中醫理論問題。

4 結束語

綜上所述,品管圈式針推帶教模式是中醫教學發展到一定階段的產物,具有較強的實用性,對于提高教學水平和促進中醫的可持續發展具有十分顯著的意義。