初中生人際關系調查研究

□魏向爭

人際關系，從廣義上看，指人與人之間的關系，包括社會中所有的人與人之間的關系以及人們之間關系的一切方面；從狹義上講，則是指通過人與人之間的交往與相互作用而形成地可覺察到的直接而穩定的心理上的關系，它是人際交往的結果。人際關系存在于社會的各個方面，如家庭中的親子關系，工作單位中的同事關系，生活中的朋友關系，學校中的同學關系、師生關系等。本研究的人際關系主要是指初中生的朋友關系和同學關系。

許多研究都表明，人際關系的質量對兒童和青少年的社會技能、自我意識、學業成就以及心理健康有重要的影響，良好的人際關系能夠促進兒童和青少年社會技能、自我意識的發展及學業成績的提高。初中生的孩子處于生理和心理都迅速發展的關鍵時期，其生理和心理的發展特點必然會在其人際交往中體現出來。因此，對初中生人際關系的特點進行研究有助于改善中學生的心理衛生環境，促進其身心健康發展。此研究目的在于了解初中生人際關系的現狀，從而為初中生的良好心理素質的發展和積極情緒的獲得提供理論支持。

一、調查方法

1.研究對象。本研究采用分層整群隨機抽樣方法，選取廈門市海滄區某一所九年一貫制學校中的初一、初二、初三的230名在校學生作為研究對象進行問卷調查。共發放問卷230份，收回有效問卷223份，有效率為97.0%，其中男生116人 （52.0%），女生107人 （48.0%）；一至三年級分別為89人（39.9%）， 96人 （43.0%）， 38人 （17.1%）。

2.研究方法。①研究對象的基本情況：涉及性別、年級、獨生子女和單親家庭。②人際關系綜合診斷量表 （該量表是鄭日昌編制的目前使用最廣泛的量表之一），測量的是人際關系的困擾情況，包括28道題目，四個維度：人際交談、人際交友、待人接物、與異性交往。每個題目作“是”、“否”回答。回答“是”得1分，“否”得0分，最后計算總分，分數越高，說明人際關系困擾越大，人際關系越不好。大量研究顯示該量表有較好的信效度。③數據處理。采用SPSS12.0統計軟件進行統計分析。

二、結果與分析

1.初中生人際關系的性別分析 （見表1）

表1 初中生人際關系的性別比較（男： n=116； 女： n=107）

由表1可知，初中生人際關系存在一定的性別差異。男生在人際關系以及在人際交談、待人接物2個分因子上的困擾高于女生，但未達到顯著性水平；在異性交往因子上的困擾男生顯著高于女生；在人際交友方面，女生困擾略高于男生，未達到顯著性水平。

2.初中生人際關系的年級分析 （見表 2）

表2 初中生人際關系的年級比較（初一：n=89；初二：n=96；初三：n=38）

由表2可知，初中生人際關系存在一定的年級差異。初中生在人際關系上以及在人際交談、人際交友2個分因子上的困擾程度初二最高，初一次之，初三最低，但沒有顯著性差異；在待人接物以及異性交往方面的困擾初一最高，初二次之，初三最低，也沒有顯著性差異。

3.初中生人際關系各因子的分析 （見表3）

表3 人際關系各因子的差異性分析

由表3可知，初中生人際關系各因子上的得分存在極其顯著性差異。

三、影響結論的因素

1.初中生人際關系的性別特點。研究結果顯示，男生在人際關系以及在人際交談、待人接物、異性交往3個分因子上的困擾高于女生。對于初中生的男女生來說，女生的發育期要比男生早，他們渴望與人交往的時間會來的更早一些，渴望與人交往的需求會更強一點，因此她們在人際關系、交談和待人接物方面比男生好；同時女生內心情感更加豐富，心理發展更加成熟，在異性交往方面顯著比男生好。但在我們的調查結果中發現：女生在人際交友方面比男生差，因為女生會更加細心，對友情的要求會更高，所以會發現現在的初中生女生很難找到自己的朋友尤其是好朋友；而男生卻很容易找到自己的 “兄弟”朋友。

2.初中生人際關系的年級差異。研究結果顯示，初中生人際關系存在一定的年級差異。初中生在人際關系上以及在人際交談、人際交友2個分因子上的困擾程度初二最高，初一次之，初三最低；在待人接物以及異性交往方面的困擾初一最高，初二次之，初三最低。本次調查是在他們進入初一、初二、初三的下學期進行的，所以對于初一的孩子來說，他們一般情況下已經適應了初中生活，在學校已經建立起了自己的人際關系圈，同時由于受青春期的影響，他們對男女之情比較羞澀，而在處理待人接物方面還沒有特別成熟；進入初二，青春叛逆期的影響加大，相對來說在人際關系上會存在一定的矛盾，而在男女方面開始放開，身體和心理慢慢成長，在待人接物方面有了自己的方式方法；到了初三下半學期，孩子的心理狀態穩定，所以在人際關系的各個方面都要比之前好。

3.人際關系各因子的相關分析。研究結果顯示，被試在異性交往和待人接物方面的能力比較好，原因是現在的初中生接受網絡、媒體等外界的關于這方面的信息量比較大，在現代的初中生中表現出比較早熟，對于異性相對來說可能比同性之間更容易相處，待人接物方面很像一個小大人。而在人際交友和人際交談方面表現的能力稍微弱點，現代的初中生渴望與朋友、同學相處，但如何跟他人很好的相處，他們還沒有比較成熟的方式方法，尤其是在交談方面如何更好地表達自己的想法，還沒有掌握很好技巧。所以在初中生的心理健康課堂上需要給他們這方面的方法傳授和訓練。