小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用

邵爽

[摘 要]小學(xué)體育課程改革的不斷深入，使原有的教學(xué)方法有了很大的創(chuàng)新和改變。與以往的小學(xué)體育教學(xué)相比，改革后的小學(xué)體育教學(xué)更加注重教學(xué)的靈活性和促進(jìn)小學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展。作為小學(xué)體育教師，要根據(jù)小學(xué)生的年齡和發(fā)育特點，對教學(xué)的方式方法進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，采取更加符合小學(xué)生特點的教學(xué)方法開展教學(xué)工作，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)效果的提升。本文就如何將體育游戲應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行了探討，以為實際教學(xué)工作提供參考。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)體育；游戲 ；教學(xué)

將體育游戲應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，既符合當(dāng)前教學(xué)改革的要求，同時也切合小學(xué)生的年齡性格特點。通過將體育游戲應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)中，可以使以跑、跳為主的、單一的小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容更加豐富、有趣，使小學(xué)生在玩的同時，學(xué)會合作完成一項任務(wù)，促進(jìn)小學(xué)生身心的成長。

一、體育游戲的特點和作用

體育游戲遠(yuǎn)比我們想象的要更豐富作用更奇妙。第一體育游戲的種類繁多，可以根據(jù)人的活動形式分為行走類、奔跑類、跳躍類等。按人的身體素質(zhì)特點分為力量類、速度類、柔韌類等。按運動項目可分為田徑類、籃球類、足球類等。按活動的形式可分為追拍類、接力類、角力類等。將體育游戲與體育教學(xué)相結(jié)合，按課的結(jié)構(gòu)又可分為課前放松類，課中提高興奮性類，課后的整理類等。體育游戲豐富的種類既能增強小學(xué)生的體魄，又能提升小學(xué)生的抗挫折能力，還能促使小學(xué)生擁有一生受用的愛好等作用。第二體育游戲具有變通性。游戲的類型、游戲方式、游戲規(guī)則等都可以根據(jù)小學(xué)生的身體特點和要求、場地和器械的不同進(jìn)行相應(yīng)的變化，總有適于小學(xué)生各自不同身體素質(zhì)的體育游戲方式，又能根據(jù)不同的硬件條件開展體育游戲教學(xué)，最終達(dá)到統(tǒng)一的教學(xué)目的。第三體育游戲具有競爭性。雖然體育游戲結(jié)果有勝負(fù)，但通過體育老師的引導(dǎo)及對游戲活動變通性采用，可以讓更多的孩子感受勝利，客觀認(rèn)識自身的不足，準(zhǔn)確對待失敗，從而激發(fā)小學(xué)生的運動潛能。第四體育游戲具有趣味性。游戲之所以受孩子的喜愛就是在過程中不會有壓力孩子在游戲中會很輕松開心。體育游戲的教學(xué)方式讓小學(xué)生感受更多的是自由平等，快樂和爭強好勝的健康心態(tài)，小學(xué)生的心理素質(zhì)在游戲中得到提高，個人價值意識在體育游戲中得到萌發(fā)。并掌握科學(xué)健康的清除學(xué)習(xí)疲勞的方法。傳統(tǒng)體育教學(xué)的枯燥將不復(fù)存在。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的方法

1.科學(xué)選擇體育游戲項目，調(diào)動小學(xué)生更高的積極性。小學(xué)體育教學(xué)課程中的游戲種類選擇是非常豐富的，小學(xué)體育教師應(yīng)該依據(jù)小學(xué)生的技能以及身體情況等條件，選擇相應(yīng)的體育游戲，從而能夠有效的提升小學(xué)生的運動技能，促進(jìn)小學(xué)生的個性發(fā)展。體育教師在選擇游戲內(nèi)容的時候應(yīng)該依照預(yù)備、準(zhǔn)備、實施、總結(jié)這四個階段來進(jìn)行。首先，體育教師應(yīng)該選擇趣味性的體育小游戲吸引小學(xué)生的焦點，在一定的程度上調(diào)動了小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；其次，體育教師應(yīng)該選擇合適的準(zhǔn)備小游戲，為小學(xué)體育教學(xué)的整個課程奠定基礎(chǔ)；再次，體育教師應(yīng)該在選擇體育游戲的時候和體育教學(xué)的內(nèi)容相結(jié)合，選擇具備趣味性以及運動量比較大的體育游戲，也可以選擇具備合作性質(zhì)或者是競爭性質(zhì)的體育游戲，從而在一定的程度上調(diào)動小學(xué)生對體育課堂的熱情；最后，在小學(xué)體育課堂的結(jié)束階段，體育教師應(yīng)該利用輕松的小游戲緩解小學(xué)生的疲勞，最終輕松愉快的結(jié)束小學(xué)體育課程。

2.創(chuàng)新體育游戲的內(nèi)容方式，使之更加符合小學(xué)生的年齡特點。想要起到更好的教學(xué)效果，體育游戲不能一成不變。由于教師平時接觸學(xué)生的機會比較多，對學(xué)生比較了解，應(yīng)該能夠知道學(xué)生在體育課堂上容易出現(xiàn)的問題。所以，在這時便需要教師多費一些心思，比如多個體育教師可以定時進(jìn)行一次體育工作的研討，一起設(shè)計一個新游戲，并在自己的體育課上進(jìn)行應(yīng)用，下周再做反饋，看這個游戲還有沒有需要改進(jìn)的地方，有的話再探討改進(jìn)方法，相信不到一個月，教師們就可以設(shè)計出一款適用于教學(xué)的體育游戲。但體育游戲的設(shè)計工作并不該因為找到了一個合適的游戲就停止，而應(yīng)該定期更新一下，這樣不僅在學(xué)生每次上體育課都有一次新鮮的體驗，久而久之，也會成為學(xué)校的一個特色。

3.設(shè)置良好的游戲場景，促進(jìn)小學(xué)生在參與游戲的同時鍛煉身體。伴隨教學(xué)改革的科學(xué)有序發(fā)展，我們必須按照小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，體育教育的重要性引起了社會大眾的廣泛關(guān)注，體育游戲教學(xué)法被廣泛應(yīng)用到體育教學(xué)之中。為了提高體育游戲的有效性，教師在進(jìn)行體育游戲時，必須考慮到每種游戲的情景，增加體育游戲的生動性和趣味性，讓學(xué)生能夠迅速融入到體育游戲情節(jié)之中。通過設(shè)置相應(yīng)的游戲情境，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要扮演好引導(dǎo)者的角色，調(diào)動學(xué)生主動參與游戲?qū)W習(xí)中來，教師要適時針對學(xué)生在游戲中的不足及時矯正和指導(dǎo)。

三、結(jié)語

體育游戲在體育課堂上的合理運用，提高了體育課堂教學(xué)發(fā)展的進(jìn)程，為我國培養(yǎng)健康向上的新一代打下了堅實的基礎(chǔ)。希望在運用體育游戲教學(xué)中可以不斷發(fā)現(xiàn)并解決其中的問題，創(chuàng)設(shè)出更好的、適合課堂的體育游戲，讓學(xué)生對課堂充滿興趣，讓小學(xué)體育教學(xué)事業(yè)不斷向上發(fā)展與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]賀小秦.淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程學(xué)習(xí)（社會綜合），2013（6）：49-50.

[2]李杰凱.論現(xiàn)代體育教學(xué)觀及其教學(xué)模式[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報，2015（3）：1-6.

[3]柳田牛.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的研究——以武漢經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)9所小學(xué)為例[J].當(dāng)代體育科技，2015，5（12）：79+81.

[4]劉國純.中小學(xué)體育與健康課程游戲化教學(xué)模式的反思——基于體育課堂的有效性視角[J].運動，2016（12）：102-103.

[5]吳友良，文才新，宋旭.體育教學(xué)中游戲法對小學(xué)生短跑練習(xí)行為影響的實驗研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2015，14（02）：130-135.