分階段培養初一學生管理能力

田明燕

作為初中班主任，培養學生自己管理的能力、養成自覺學習的習慣是每年班主任的最高目標，為了實現這一目標，班主任可分下面五個階段進行。

第一階段：嚴防死守。

“嚴防死守”看似與這個目標背道而馳，實則是現自我管理這一目標的必經階段，而且是第一階段。

剛上初中的學生自控能力弱。他們中間有良好學習習慣和頑強品質的人實在是少之雙少。初一孩子的注意力最多能集中20分鐘左右，如何讓他們在45分鐘內始終專心聽講、高效學習，沒有一個訓練過程是很難達到的。

如何調節課堂氣氛，如何在20分鐘以后讓學生放松一下，然后再把注意力轉移到學習上，這是科任老師的事情，但如何訓練每個學生都具有專心聽講45分鐘的能力，卻是每個班主任義不容辭的職責，

由于學生小，他們的一個顯著特點就是一說什么都明白，而且認錯態度非常好，可一轉身就忘，有的學生甚至同一個毛病一天得犯三四次。這是正常的，也是初一學生的特點。所以就要簡化要求，明確目標。

莫要小看第一階段，學生的基本行為習慣養成什么樣，以后就是什么樣。初一階段的班風不僅影響到初二、初三，甚至會影響到高中階段。所以這段時期，班主任一定要不辭辛苦，經常深入班級，了解學生的習性，對學生嚴格管理。某一方面管不到位，有可能以后就得花十倍的精力來彌補。這一階段，也是教師充分了解學生的階段，為以后洞察學生心理作準備。這一階段的時間至少需要一個月至一個半月。

第二階段：點撥到位。

有的學生品格上有一些缺陷，如聽不進批評，不愿為集體分擔責任，當老師面一套、背老師一套，撒謊等。有的學生有一些不好的行為習慣，如不按時完成作業，上課開小差等。這些小問題是第二階段的管理對象，也是較難管理的內容。班主任一定要點撥到位，不能有絲毫的大意，得過且過會誤了學生一生。

在這一階段，你可以被學生騙第一次，也可以第二次沒有觀察到，但如果第三次你還點撥不到位，你再想管就很難了。這一階段的問題在第一階段后半期就應隨時叮囑，只不過到了這時要重點抓。也就是說應該在開學第一個月就講清楚要求，第二個月就要重點檢查，這在時間上和第一個階段有交叉。

第三階段：班委管理。

初一的學生非常單純，他們有什么問題從不知隱瞞，一般都向老師反映。有的甚至把一些非常可笑的問題都給你反映上來，這時老師千萬別表露出不耐煩的情緒，更不能挫傷學生向你反映問題的積極性。當學生什么事都不向你匯報的時候，你的班主任工作就不好干了。

這一階段，如何能一眼看到學生心理，一眼看穿突發事件的本質并想出相應的對策，是考驗班主任素質和管理經驗的時候了。沒有幾年的班主任經驗，就很難高效完成這一階段的任務。那么我想說，還有一個好辦法，那就是充分利用班委。

班主任必須手下有一批能真實為你反映情況、并且能幫你處理一些基本問題的班委。可以這么說：一批得力的班委，是班主任眼和手的延伸，一些具體的、顯性的問題，必須讓班委去做，否則班主任是沒精力來處理隱性問題和深層次問題的。

第三階段的具體辦法就是把一些具體的問題讓班委來處理，你這時一方面要騰出精力做學生的深層次工作，另一方面一定要及時地聽班委的匯報，看緊班委的管理別走樣，不合格的班委要及時替換。

如果你培養的班委非常得力，他們管理班級甚至比班主任都細致，效果更好。班委管理班級的階段也不易太長，否則會耽誤其他學生自我管理能力的培養，時間一般不要超過一個月，否則就沒時間進入第四階段了。

第四階段：學生管理。

第四階段的任務就是讓學生之間互相管理。不管哪一個學生，只要他犯了錯，不僅老師和班委管他要服氣，普通同學管他也要服氣。學生有了這種心態，離我們的最終目標就不遠了。

在這一階段，班級的學習和紀律一定要相對穩定下來，班委不用天天上崗、不用天天向老師匯報問題。學學們應該明確知道什么應該做，什么不應該做，同學之間的管理更多的是互相提醒，一經提醒馬上就知道該怎么改。

這時可以慢慢培養班委做些高一級的事情：如組織學生開辯論會，組織學生有序地做一些集體游戲，或讓班委分別負責一名學習較差的學生的輔導。當同學之間發生小矛盾，班委出頭就能解決，而不用反映到班主任這里。

第四階段分工不是那么明顯，時間也較長，至少要一個半月時間，這樣一學期就結束了。新學期開始后，一定要盡快地進入第五階段，學生自己管理自己的階段，也就是我們的最終目的。

第五階段：自我管理

讓學生自己管理自己，關鍵是要養成學生反思的習慣。每天下來，每一節課下來，都要琢磨一下，在這一天、在這堂課里，自己溜號了沒有，有沒有懈怠的時候。只有隨時地反思，才能真正做到自己管好自己，才能形成良好的班風。這種反思的習慣，是班主任在第一階段就有意識培養的結果，只不過要在這個階段當作主要任務來訓練。

訓練學生反思習慣的方法很多，如布置學生寫日記，如隨時詢問學生這一天表現如何，如讓學生定期總結自己的學習和紀律狀況等。還可以召開座談會讓大家談，自評或同學互評，這些都是訓練學習反思的好方法。對于不自覺的學生，寫檢查也是一種強硬手段，但這一手段不能濫用，而且用就要用到位，不能輕易讓他們過關。

如果學生真的能自己管好自己，班主任的工作就成功了。這時你離開班級十天半個月，也不會出現大問題。

以上五個階段，一定要循序漸進，每一步都要做到位，都要在初一一年內完成。

很多班級在初二和初三亂班、失控，根源是在初一時沒有管理到位！