面向創新創業能力培養的獨立學院人才培養體系構建

朱嫻 陳琳琳 謝玲 韋偉

(南京理工大學紫金學院，江蘇 南京 210046)

1 引言

21世紀是推崇創新的時代，是培養具有創新精神、創業能力人才的重要階段，是國家民族發展的組成部分。2010年《教育部關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》提出:“創新創業教育是適應經濟社會和國家發展戰略需要而產生的一種教學理念與模式。創新創業教育要面向全體學生，融入人才培養全過程。加強創新創業教育課程體系建設，建立多層次、立體化的創新創業教育課程體系。突出專業特色，創新創業類課程的設置要與專業課程體系有機融合，創新創業實踐活動要與專業實踐教學有效銜接，積極推進人才培養模式、教學內容和課程體系改革[1]。培養具有創新創業能力的大學生是高等院校必須適應的新形勢，是人才培養目標必不可少的部分。要求高等院校把創新創業型人才培養作為高校管理重要任務之一[2]。

目前，國家大力優化大學生創新創業政策環境，為提高大學生創新創業能力出臺了許多相應的政策[3]。但是，剖析大學生創新創業的現狀，創業能力的培養不是一蹴而就的，需要通過系統的人才培養系統構建，需要從課程體系、實踐能力體系、創新創業保障體系等方向進行變革，是高等院校發展創新創業工作的一個關鍵性問題。

2 創新創業教育在獨立學院發展中存在問題

提升大學生的創新創業能力已經得到高等院校的普遍重視，各大高校積極響應國家的號召，加強高校與科研院所、高校與企業的合作，為學生提供更多的創業機會。獨立學院也紛紛加入創新創業教育改革，積極探索并不斷開展創新教育改革。但是，獨立學院在改革探索與實踐中存在著一些困難，具體表現如下：

（1）創新創業政策保障滯后

獨立學院主要是面向地方發展培養人才，教育資源分配不均勻使得獨立學院在創新創業相關項目申報、行業企業的合作發展等過程中相對滯后。資金投入配套遠遠不夠，導致教師和學生創新能力得不到激勵，學生的創業意愿降低，這成為獨立學院發展創新創業教育的瓶頸。

（2）提供給獨立學院的創新創業實踐平臺短缺

創新創業能力是指學生具有創新理論知識、技術創新實踐同時又兼備創業潛力和創業勇氣的綜合能力，所以，創新創業能力的培養需要提供給學生創新創業的實踐平臺。學生在理論基礎的指導下將創新想法在實踐平臺上實現，從而激發學生實現創業的欲望和熱情。獨立學院與其他本科院校相比缺少創新創業實踐平臺的指導和幫扶，無法加大人力、財力的投入，實踐平臺的建立難以實現系統化、整體化。

（3）創新創業教學方法單一

創新創業能力的培養是一個長期潛移默化的過程，需要在各種創新活動中獲得經驗值，綜合已有的知識產生有實踐價值的新方法或新成果。影響學生創新創業能力的因素包括完善的學科體系，涵蓋理論教學系統、實踐教學體系等。目前，獨立學院教學方法單一，要么集中在理論教學，要么只提供實踐平臺，無系統的理論性、實踐性指導。

3 面向獨立學院人才培養體系構建

獨立學院培養具有創新創業能力的人才必須根據社會發展需要，構建合理的符合獨立學院培養特色的創新創業人才培養體系。按照人才培養的要求，如圖1所示，以大學生創新創業能力培養為目標，以嵌入創新創業理論教學為基礎，以創新創業實踐能力訓練為途徑，以創新創業保障體系構建為支撐，充分發揮學生的創新創業意識。

圖1 面向創新創業教育的人才培養體系

（1）課程體系構建

創新創業理論教學是培養創新創業能力人才的基礎，嵌入內容要全面涵蓋整個大學過程，由淺入深地進行教學，包括公共課程模塊、專業課程模塊、課外課程模塊。公共課程模塊又包括公共必修和公共選修，其中公共必修在原有“職業發展與就業創業指導”課程基礎上或者增加創新創業知識內容，使學生了解創新創業的基本知識；公共選修部分可以邀請創業團隊進行選修課授課，提高學生的創新意識和創新參與度，及掌握創業的基本技能。專業課程主要面向各個專業的核心課程，從中挑選出1-2門應用性較強的課程，結合行業特色面向企業需求開展創新創業案例分析，使學生切實感受到創新創業與專業知識學習是密切相關的。

（2）實踐課程訓練體系構建

創新創業能力培養的人才培養體系基本內涵是課程體系和實踐體系的融合，創新創業實踐體系是培養學生創新創業能力的重要部分，而建立創新創業實踐平臺可以為學生提供更多的實踐機會，強化創新創業培養理念。創新創業實踐體系平臺搭建包括校內實踐平臺模塊和校外實踐平臺模塊，校內實踐平臺模塊包括課程同步實踐、課程模塊同步實踐、第二課堂實踐、競賽實踐。課程同步實踐針對某一創新創業課程配套相應的實踐課；課程模塊同步實踐根據某一特定的課程模塊設置特色的創新創業實踐項目，以實踐教學資源為基礎，按照現實需求完成創新創業項目；第二課堂實踐和競賽實踐均要求學生在課外通過完成創新創業項目、考證、創業競賽等方式獲得學分，促進創新成果孵化提高他們的創業能力。

（3）創新創業保障體系構建

創新創業保障系統既要保障課程系統的基本要求，又要保障實踐體系順利實施。獨立學院可以成立創新創業服務中心成立指導委員會，督促教師加強創新創業能力，指導學生進行創新創業實踐。同時，組織教師編寫對應的創新創業教材，申請創業項目。在學生實踐上，可以將大四學生必須完成的畢業設計或企業實習嵌入到創新創業項目中，鼓勵學生申報相關的創新創業項目，為后續的實踐奠定踏實的基礎。

4 實施中的思考及對策

（1）緊跟創新創業政策

近幾年，國家各部門先后制定了一系列的鼓勵大學生創新創業政策，最初面向幾所研究型大學進行試點，逐漸推廣到地方各個高校。地方也出臺了相關的優惠政策，設立大學生創新創業項目，為大學生提供了創業的政策環境。獨立學院應緊跟國家政策，抓住機遇申請創新創業實踐平臺的配套資金支持，鼓勵學生申請大學生創新創業項目。

（2）結合專業特色

構建具有創新創業能力的人才培養系統要結合各個專業特色，確定教學目標，在課程體系設計的同時充分考慮各個學校的實際情況，包括教學設備、師資力量、專業發展方向、生源質量等。針對不同專業的實踐教學，要因地制宜地區分文理科之間的差異，設計不同的方式使得學生對創新創業由被動接受變為主動探索。

（3）與企業合作實現創業孵化

獨立學院需要借助企業的力量培養創新創業能力人才，與企業合作實現創業孵化鼓勵學生進行創新成果轉化，激發學生的創業熱情和動力。同時，學校可以聘請企業工程師、創業團隊進入校園，舉辦各種創新創業校園講壇，提供相關創新創業項目，以項目促創新創業。企業在資助項目時遴選出優秀的學生創業項目進行成果轉化實現創業孵化。