幼兒園教學游戲化存在的問題及策略研究

余婷婷

摘 要：目前我國教育進程在不斷加快，人們越來越重視幼兒時期的教育質量。目前在幼兒園教學中，被廣泛應用的是教學游戲化教育理念，其能為幼兒創造良好的學習環境，充分發揮幼兒的主觀能動性，從而促進幼兒向著健康的方向積極發展。本文分析幼兒園教學游戲化存在的問題及策略，以供參考。

關鍵詞：幼兒園；教學游戲化；問題；策略

眾所周知，學生在成長的過程中，幼兒教育發揮著至關重要的作用。目前我國在不斷完善相應的教育領域，多元化價值追求受到人們的追捧，幼兒園教學中也是如此。相關教育管理部門大力提倡幼兒園教學游戲化，將幼兒作為課堂學習的主體，促進其健康成長。但是在實際教學的過程中，仍然存在較多的問題，導師教學游戲化不能充分發揮自身的價值。因此，科學合理的研究幼兒園教學游戲化的解決策略時很有必要的，其能優化相關的游戲效果，滿足幼兒實際心理需求，推動其全面化發展。

一、幼兒園教學游戲化存在的問題

（一）趨于形式化較為嚴重

幼兒園實際教學過程中，游戲化教學受到幼兒的熱烈歡迎，其自身具有較廣的應用范圍，在很大程度上能顯著提升幼兒教育的教學質量。但是隨著社會經濟的迅速發展，很多教學資源是共享，導致有的教師沒有結合實際情況，盲目跟風現象較為嚴重，往往是照搬照抄游戲化教學方式，對實際游戲化教學認知度比較薄弱，沒有認識到幼兒園教學實際存在的問題，缺乏針對性，不僅不利于相應的教學質量提升，而且在一定程度上并不利于促進幼兒的健康發展。

（二）教師缺乏專業性指導

大量實踐研究表明，很多教師開展游戲化教學缺乏專業性指導以及相關的教學經驗，導致教學缺乏時效性。有的教師在開展游戲教學的過程中，往往身兼數職，但是自身的能力并不能勝任數職，導致相應的教學效率不高。另外，教師在開展游戲教學時并沒有充分考慮幼兒的實際需求，導致其參與度不高，同時在一定程度上不利于培養幼兒的思維能力。

（三）教學游戲化環境不合理

目前很多幼兒園游戲化教學環境與我國具體規定并不符合，并且相關的游戲區域環境太過于精致，有的教師往往選擇多樣化游戲材料將相應的區域環境設計成較為精致的圖案，這樣雖然已達到區域環境多樣化的目的，吸引幼兒的學習注意力，但是幼兒的參與度不高，在一定程度上并不符合教學游戲化初衷，同時不利于培養幼兒的創新精神，并且對幼兒健康發展也無益。

二、幼兒園教學游戲化的有效對策

（一）充分發揮幼兒主體地位

目前很多幼兒園堅持教學游戲化路徑，尤其是在課堂上要充分發揮幼兒主體地位是很重要，從而讓幼兒健康發展得以實現。幼兒的好奇心比較強，同時也希望成為游戲的主人，在一定程度上能不受教師約束。因此，教師實施教學游戲化的過程中，要將主動權放到幼兒手中，以幼兒作為課堂的主體，強化幼兒的實際動手操作能力，尊重幼兒實際意愿，激發幼兒參與游戲活動的興趣，從而能與其他幼兒合作交流，提升自身創新能力的同時，培養幼兒的思維能力與合作能力。

（二）創建良好的游戲環境

眾所周知，要想讓幼兒的綜合能力得到最大程度的提高，教師要為幼兒創建良好的游戲環境，積極指導幼兒正確參與到游戲中，激發幼兒的學習熱情，從而確保其生活以及學習都能實現豐富化以及多樣化，從而在一定程度上推動幼兒向著積極健康的方向發展。因此，比如教師在實施游戲化教學的過程中，單一化教學方式往往讓幼兒覺得枯燥乏味，這時教師可以聯系實際生活，通過故事化的形式吸引幼兒的學習注意力，實現游戲擬人化，讓其能深入了解游戲，自主探索相關內容，幫助幼兒樹立正確的游戲觀。其次，這個游戲化教學中教師要扮演好引導者的角色，積極主動的與幼兒進行溝通交流，從幼兒角度綜合考慮相關問題，與其一起參與到游戲過程中，從而提升幼兒接受新鮮事物的效率，并且讓相應的教學質量也能得以提升。

（三）教師提升自身教學素養，強化游戲指導

教師是幼兒園游戲化教學的指導者，因此在實際教學中應不斷強化自身的教學素養以及專業水平，對共享的資源取其精華去其糟粕，不能照搬照抄，結合幼兒的實際情況，在實際教學中融入自身的獨到見解，讓幼兒能積極主動的參與到游戲過程中，確保相應的游戲環境更加具有趣味性，從而吸引幼兒的學習熱情，培養幼兒的創新能力，從而在一定程度上顯著提升相應的教學質量。

其次，傳統教學理念已不能滿足幼兒的實際發展需求，師生間應該建立平等交流、互相溝通以及共同進步的關系，因此教師要不斷強化游戲指導，在課堂上對幼兒的實際表現進行合理評價，對表現好的幼兒進行適當獎勵，反之批評改正，充分發揮激勵作用，確保相關活動能順利開展。

三、結束語

綜上所述，幼兒園教學游戲化在一定程度上是幼兒表現情感的重要形式，開科學合理的開展游戲活動能幫助幼兒正確學會處理問題，進而能不斷強化自身的學習能力。因此，相關教師在實際教學的過程中要充分發揮幼兒在游戲中的主觀能動性，從幼兒個性差異的角度出發，積極引導幼兒自主參與到游戲過程中，激發幼兒學習熱情，從而提升相應的教學質量。

參考文獻

[1]劉亞云.淺談幼兒園教學游戲化存在的問題及應對策略[J].課程教育研究：學法教法研究，2017（14）：93-93.

[2]劉江鶴.略談幼兒園教學游戲化存在的問題及策略[J].南北橋，2017（20）：198-198.

[3]黃冬婷.幼兒園美術游戲化教學存在的問題及對策[J].教育現代化，2017（20）：47-50.

[4]沈怡漣.幼兒園教學游戲化存在的問題及對策研究[J].考試周刊，2017（12）：187-188.