中職學校培育工匠精神的問題與措施分析

李命紅

摘 要：“工匠精神”一詞，是李克強總理在政府工作報告中提出的，它一種精神理念和職業態度，也是價值取向和行為表現的體現，是社會主義榮辱觀的一部分。中職學校是培養實用型人才的主戰場，但是當前的中職學生中十分缺乏“工匠精神”，因此在中職學校的教育中滲透“工匠精神”，是很有必要的。本文針對當前中職教育存在的問題進行簡要敘述，并對“工匠精神”在中職教育中的滲透進行分析，希望可以讓中職學校的學生樹立良好的品行和職業素養。

關鍵詞：中職學校；工匠精神；問題；措施

“工匠精神”是指對工作孜孜不倦的追求和精益求精的理念，當前國家經濟在高速發展，工匠精神可以助力我國實現偉大的中國夢。工匠精神的內涵包括以下幾個方面：精益求精、耐心專注、注重細節、保質保量和愛崗敬業等核心思想。工匠精神體現出一種愛崗敬業的工作態度，由于生活節奏加快，在各行業中的工作人員都存在著浮躁的情緒，還出現了急功近利、投機取巧等問題，大力宣傳“工匠精神”可以凈化人們的心靈，樹立高尚的品行。

一、中職教育在缺失“工匠精神”的主要表現

（一）缺乏工匠精神的培育環境

當前的很多中職院校在技術培養上投入了很多精力，學生的技能得到了培養，但是很少對學生進行職業道德培訓，這就造成了學生的職業態度不夠端正。此外，很多學生對重復性的技術磨煉產生了厭倦心理，忽略了技能的積累過程和作用，造成很多學生在邁入工作崗位時，操作技能不夠熟練，或者經歷小的挫折就沒有堅持下去的信念，還有的學生會產生好高騖遠的想法，這些都和在學校中沒有很好的學習“工匠精神”有關系。

（二）缺少對學生的關注

當前，企業除了要考察技工院校學生的實際操作能力，更加重視技工院校畢業生的職業精神和職業態度。但是很多學校缺少對學生的人文關懷和職業精神的培養，導致中職院校的學生進入工作狀態以后，往往會安于現狀，沒有把個人價值和職業精神結合起來，認為達到心中的薪資要求就可以，不想再去專研和探索。總之，中職院校的學生沒有達到企業要求的“工匠精神”，這就需要學校在日常教學過程中，注重對學生“工匠精神”思想的灌輸，在潛移默化中形成職業素養。

二、中職學校如何培養學生的“工匠精神”

（一）師生共同加強德育教育

對中職學生開展德育教學可以規范其行為，形成尊師重教、團結師長的品行，從而提升道德覺悟和思想認識，達到陶冶情操，鍛煉精神意志，樹立道德信念的目的。素質教育重視學生德、智、體、美、勞的全面發展，因此，中職教育要重視德育教育的作用，結合教學內容把“工匠精神”發揚光大，比如在語文教學中，課文《跨越百年的美麗》這篇課文時，文中主要贊揚了居里夫人的探索精神，為科學事業的發展貢獻了自己一生。通過這篇課文的學習，有利于正確的人生觀和價值觀的培養。學生在學習課文后就會樹立良好的職業精神。此外，中職院校應當加大德育教師隊伍的培訓力度，定期組織學校的教師參加校內校外的專業講座、培訓與進修，通過高質量、高效率的培訓不斷擴充德育教師的專業知識儲備和實際教學能力，優化教師的結構、提升學校德育教師團隊的綜合實力，為提高德育教育水平創造良好的師資基礎。

（二）在教學中融入“工匠精神”

對學生進行“工匠精神”的培養需要教師長時間的付出，因此在日常的教學當中就要融入“工匠精神”，讓學生在進行理論學生和實際操作時受到“工匠精神”的熏陶。具體說來，在教學目標的在設定上，要讓學生在學習態度中時刻保持著對理論的專研，追求精益求精的精神，這樣才能在理論的支持下付諸于實踐當中，同時在操作中，教師要讓學生勇于攻克難題，并且在實際操作中嚴于律己，追求創新。此外，教師還要嚴于律己，以高尚的品德感染學生，首先就要對教學工作投入足夠的熱情，形成良好的職業態度，其次在很多操作中，會遇到難于解決的問題，教師要帶領學生共同專研，讓學生時刻感受教師身上的“工匠精神”。

（三）通過多種教學方式傳達“工匠精神”

學生在具體的教育實踐中，可以通過技能大賽的形式，讓學生接觸到行業的尖端技術，以此開拓視野，從而更加追求對價值的創造。學校還可以通過校企合作的方式加強對學生的指導，比如從企業請來能工巧匠，讓學生感受實際操作中有哪些方面還需要提升，以此完善自身的技能。此外，教師在教學中還可以適當的講解企業文化內容，學生也會從中挖掘“工匠精神”。學校還可以通過其他方式展現校企合作，如：邀請企業舉辦工匠精神活動講座，為學生提供和企業零距離的交流平臺，拉近校企的距離，培養學生的學習技能和優秀品質。通過讓學生聽取企業家的奮斗經歷，讓學生樹立立足崗位和愛崗敬業的精神。此外，學校還可以開展多種專業技能競賽，讓學生在比拼中激發競爭意識和創新精神。

三、結束語

綜上所述，在社會的發展中需要很多實用性人才，而中職院校為國家培養出大量的技能型人才，推動社會的發展。中職院校要始終把“工匠精神”灌輸到學生的思想當中，這樣才能全面提升學生的職業核心素養，影響學生的人生觀和世界觀，從而培養出國家需要的人才。

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