農村小學班主任班級管理之我見

龍秀永

班主任是學生成長的領路人，在學生的成長過程中起著至關重要的作用。當前，農村學校留守兒童的教育成了學校教育的重點、難點，而班主任如何高效地管理好農村學校的班集體，是做好學生教育工作的關鍵。筆者通過扎根教育一線的工作實踐，就農村小學班主任工作中如何做好班級管理談談幾點粗淺的看法。

一、健全管理制度，創新管理辦法

目前，農村小學班級管理存在管理方法單一、班級管理制度不健全的現象，致使學生的個性發展受到阻礙，以及班風不正、學風不濃、學生沒有集體榮譽感和凝聚力等。當前，農村隔代教育已成為一種趨勢，作為小學班主任必須改變傳統的班級管理模式，建立健全班級管理制度，使留守兒童擁有快樂的天地。作為班主任，要充分利用學校班級這個主陣地，為留守兒童營造良好的班級班風。當然，班集體中的各項規章制度應面對班集體所有成員，是全體學生對實現班集體的奮斗目標和行為準則。在制定班級規章制度的過程中，要廣開言路、集思廣益，接納全班同學的意見和建議。由于班集體的規章制度的制定是全體同學共同參與、人人出謀劃策，因而所制定出來的規章制度，學生會自覺遵守。在實施的過程中，實行人人參與的民主管理方式，在制度面前要人人平等，不能搞特殊化。班主任要以身作則，言傳身教，時時處處以模范的行為去影響學生。班主任的模范行為，是對學生的一種無聲的教育，會對學生產生潛移默化的影響，甚至會影響他們的一生。……