如何在課文學(xué)習(xí)中進(jìn)行仿寫訓(xùn)練的研究

陳賢德

語(yǔ)文教材中的課文，都是文質(zhì)優(yōu)美，語(yǔ)法規(guī)范的文章，利用好這些課文，讓學(xué)生作文時(shí)有例可照，有樣可摩，可以收到事半功倍的效果。朱熹曾說(shuō)過(guò)：“古人作文作詩(shī)，多是模仿前人而作之，蓋學(xué)文既久，自然純熟?！笨梢?，仿寫，是作文起步的一種重要的訓(xùn)練方法。我在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，主要從以下三個(gè)方面去做。

一、理清課文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿寫

就是仿照課文結(jié)構(gòu)來(lái)安排自己的文章結(jié)構(gòu)。小學(xué)生初學(xué)寫作往往不知道該如何表達(dá)，苦思冥想?yún)s難以下筆，原因是他們不知道該怎樣構(gòu)思文章，包括怎樣開頭和結(jié)尾；此時(shí)，如果給他一把拐杖扶持一下，他就會(huì)順利渡過(guò)難關(guān)。范文就是幫助學(xué)生學(xué)寫作文的拐杖。比如《廬山的云霧》這篇課文，結(jié)構(gòu)清晰，邏輯性強(qiáng)。第二和第三自然段都是圍繞第一句話也就是中心句，按照“總分”的結(jié)構(gòu)來(lái)構(gòu)段的。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一種簡(jiǎn)單易學(xué)的方法。學(xué)完課文后可引導(dǎo)學(xué)生仿照課文的結(jié)構(gòu)，描寫自己熟悉的一處景物。了解了總分這種寫作方法之后， 繼續(xù)擴(kuò)展練寫其它文章，學(xué)生有法可依，寫起來(lái)就容易多了。

二、結(jié)合課文中的片斷進(jìn)行仿寫

課文中有些片斷比較有特色，是很好的作文學(xué)習(xí)材料。這種方法就是從局部上模仿范文的方式，在仿寫時(shí)要精心選擇具有明顯特征且有價(jià)值的精彩片斷。學(xué)習(xí)《桂林山水》這篇文章，里面描寫漓江靜、清、綠的句子非常優(yōu)美，在帶領(lǐng)大家有感情地朗讀過(guò)后，我問(wèn)大家，你能模仿“她”的樣子寫一段話嗎？同學(xué)們露出為難的神情。我說(shuō)，老師已經(jīng)寫了一段話，大家來(lái)聽一下。聽我這樣一說(shuō)，大家來(lái)精神了，都伸長(zhǎng)了脖子。我說(shuō)：“春天來(lái)了，百花盛開，我走進(jìn)公園，被眼前的景色陶醉了。公園里的花真多啊，一眼望去，滿園姹紫嫣紅，猶如花的海洋；公園里的花真美啊，紅的像霞，白的似雪，黃的如金；公園里的花真香啊，引來(lái)了成群的蜜蜂和蝴蝶，它們?cè)诨▍查g翩翩起舞，不忍離去。”剛讀完，有幾個(gè)同學(xué)就笑起來(lái)了，我問(wèn)：“笑什么？”他們就說(shuō)：“老師是照樣子的。照得還真像?！蔽艺f(shuō)，模仿也是一種寫作方法啊，你也可以模仿我的樣子寫啊。這樣一來(lái)呢，同學(xué)們興奮十足，躍躍欲試，結(jié)果，有的同學(xué)寫了媽媽做的菜真不錯(cuò)，從色香味三方面；有的寫天氣真冷啊，從路邊的小樹光禿禿的樹枝在寒風(fēng)中顫抖、街上的行人縮著脖子、連人們呼出的氣都成了白色的了這三方面寫。

三、從課文的寫作特色上仿寫

每一篇課文都有其寫作特色，或是對(duì)人物細(xì)節(jié)描寫細(xì)膩，或是對(duì)場(chǎng)面描寫生動(dòng)，或是在遣詞造句上有特色，這些都可以進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，以增強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力。如課文《小兵張嘎奪槍記》，對(duì)張嘎的眼睛動(dòng)作描寫比較細(xì)膩到位，文中三處對(duì)他的這些描寫，表現(xiàn)了他的英勇機(jī)智。一個(gè)眼神，就足以讓一個(gè)人物生動(dòng)起來(lái)。教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生找出文中對(duì)張嘎的眼睛動(dòng)作描寫句子，反復(fù)品味，體會(huì)作者這樣寫的妙處。然后，讓學(xué)生想象續(xù)寫課文，張嘎奪槍之后，是如何在小伙伴們面前炫耀的？要求仿照課文，著重對(duì)人物眼睛動(dòng)作進(jìn)行描寫。對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，雖然還不清楚什么是細(xì)節(jié)描寫，但這樣的訓(xùn)練其實(shí)就是細(xì)節(jié)描寫的訓(xùn)練。再如《衛(wèi)星比武》一課，作者采用的是擬人手法來(lái)介紹各種衛(wèi)星的特征和功能，在讓學(xué)生介紹某一種物品時(shí)，我讓學(xué)生仿照這種寫法，用第一人稱來(lái)寫，學(xué)生寫起來(lái)興趣勃勃，原來(lái)作文也可以這么簡(jiǎn)單有趣。

總之，仿寫是學(xué)生寫作的起始，是寫作興趣培養(yǎng)的基石。而我們課本上的課文，就為我們進(jìn)行仿寫訓(xùn)練提供了源頭活水。仿寫就如同書法中的臨摹，只要由易及難，由淺入深，循序漸進(jìn)，就能水到渠成，提高學(xué)生的作文水平，實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)的目的。

（廣西北海市合浦縣廉州鎮(zhèn)第二小學(xué)）