淺談班主任工作

徐憲章

只有熱愛才能讓人全身心地投入到工作中，教師首先要愛崗敬業，常言說“教師是人類靈魂的工程師”，對于孩子的人生來講，小學生班主任是學生的啟蒙老師，其責任重大。每一名教師都要把“如何做一名稱職的小學生班主任”這個課題深入地研究，深刻領悟其精髓。“他山之石可以為玉”，借鑒成功的經驗固然重要，針對不同的學生個體，區別對待時，更要悟出自己行之有效好方法，并貫穿于日常教育工作中。

一、如何讓學生樹立正確的人生觀

“教師的任務不只在教書，更要重育人”，班主任應該注重學生的學習成績，學生學習應放在第一位，但培養一名優秀的學生，不僅僅是傳授他們知識，還有更重要的就是培養他們熱愛生活，教育他們勤奮學習，指點他們走出困境，為他們的人生提出合理的建議，當他們取得成績時，分享他們成功的快樂。一名稱職的班主任要用自身的修養感染學生，讓學生感受到老師的學識、胸襟、風度和志向，而不是一味地強調學習成績。

在傳授知識的同時，教育他們熱愛生活，鼓勵他們勤奮學習，解答他們的疑難困惑，指點他們走出挫折，為他們提出合理建議，分享他們的成功快樂，等等。

剛剛步入學校的學生，這些未成年人，對人生的看法和體現沒有成型，處于懵懂時期，思想道德的培養是一項重要的內容，如何讓學生樹立正確的人生觀，是對學生一生方向的確定。讓學生樹立正確的人生觀，不以我為中心，識大體顧大局，不要為自己的利益得失來斤斤計較，培養學習愛心和感恩心；讓學生樹立正確的人生觀，要有崇高的理想；讓學生樹立正確的人生觀，建立自信心，善于挑戰，不畏困難，意志頑強。

班主任在教學中要掌握育人為本，道德優先。深刻領會我國基礎教育改革確定工作重點，將社會主義核心價值體系融入教育教學中，培育學習的民族精神，注重學生的品德教育。在對學生評價時，不要走形式，要客觀公正，大多數班主任的通病，是只要學習成績好，就是好學生。其實不然，學生要全面發展。有的學生學習好，但勞動時表現出拈輕怕重，躲躲閃閃，而有的學生學生不好，但喜歡勞動，只要不學習，什么都有興趣參加。對此，班主任要有意識地贊美，有意識的批評指正。

引導教育學生樹立正確的人生觀，就要從小事兒做起，做一名誠實守信、團結友愛、銳意進取的好學生。組織開展文體活動、野游活動、討論會、愛心救助活動等等，在活動中培養學生的觀察能力、培養學生的美德、培養學生的實踐能力。另一方面，也要培養學習勝不驕、敗不餒的良好心態，當遇到挫折和失敗時，要有不服輸的精神，積極查找失敗的原因，只有不斷的總結，才能從失敗走向成功。班主任日常細心觀察每一名學生，對有自卑學生，幫助學生戰勝這種不健康的心理，勇于挑戰、敢于挑戰、善于挑戰。

二、如何培養學生的學習興趣

所謂“寓教于樂”，就是培養學生的學習興趣，班主任要不斷加強學習，提高自我，以適應新形勢下的教育工作。 “授人以魚不如授人以漁”，實際上，對于一個好的稱職的教師，不只是要給學生傳授知識，還要教會學生學習的方法。學習方法對于不同的學生來講是不一樣的，每名學生的學習方法都源自于培養學生的學習興趣。

相信每一名學生都會為自己能遇到有幽默感的老師，人人都會遇到過這樣的情景，在上課時，有的班級里會不時地傳出歡快的笑聲，老師的語言如果生動形象、風趣、有幽默感，講課文就象講小說一樣，學生最不喜歡的就是沒有幽默感，只知道枯燥講課的老師。有幽默感的老師是隨和又親切，學生在愉悅的情緒中印象深刻。

培養學生的學習興趣，班主任注意引導教育的方法，摒棄枯燥無味填鴨試的教學，與家長保持溝通，同家長統一教育方法，要求家長注意對孩子教育形成的誤區，許多家長為孩子購買大量的練習冊、各類輔導書等等，過度地干預學生的學習，不給學生自由的空間，不能與學校的教學形成統一。有的家長對待學生，成績好就獎勵，成績不好就一味地訓斥，潑冷水，甚至打罵，現在有許多家長主動放棄自己的事業，全身心地為孩子學習服務，時常把希望孩子考上清華、北大啊掛在嘴邊，學生壓力太大，根本不能專心致志地學習，甚至會得心理疾病，有的還會離家出走，走上歧途。班主任要引導家長耐心地傾聽、適當地鼓勵引導，為學生營造溫馨的家庭氛圍，輕松愉快投入學習中，發揮學生的最大潛能，取得好的成績。

無論班主任，還是家長都要善于發現學生的閃光點，適當地加以鼓勵，激發學生的學習潛力。特別是在課堂上回答問題時，如果回答錯了，老師要以關懷的語氣請學生坐下，或者說“也許我講的不夠清楚，讓我們重新再來一遍”，或者說給預一些激勵的語言，千萬不能以嘲諷的語氣，或者挖苦的語言。學生對老師尊重，而老師同時更應懂得學生的自尊心很強，要尊重學生。

在學校，班主任要經常與學生交流互動，變換角色，老師變學生，學生變老師，班主任要善于發現每名學生成績提高的原因，組織學生以演講的形式介紹自己的學習經驗，讓學生感覺到與大家分享成功經驗的快樂，既是對這名學生的鼓勵，也給其他學生做榜樣。要努力發現閃光點并及時予以肯定，就是回答錯了，也應用關懷的語氣說聲“請坐下”“相信你一定能行”“繼續努力”等激勵性的語言，而絕不能挖苦諷刺。作為教師應當明白，學生站起來回答老師提問是出于對老師的尊重，而為人師表的教師更應懂得尊重學生。

三、如何培養學習的團隊精神

目前，大部分學生都是獨生子女，在不同的家庭里，家長或多或少存在溺愛的問題，進入到學校班級中時，“以自我為中心”是大多數孩子的通病，沒有合作意識。班主任老師就要有針對性地開展各項游戲、競賽活動，比如合唱比賽、運動會、朗誦比賽等，可分小組進行，也可利用學校組織的活動以班級為單位參加，要求人人參與，特別是那些性格內向，不愛參加集體活動的學生要鼓勵。在活動中，讓大家體驗每個人的力量之渺小，集體力量之強大，一支精英團隊的智慧是無窮的。同時，也讓學生學會包容、理解、互助。人無完人，當在大家不協調時，會產生摩擦、會相互指責、埋怨，經過一段時間的磨合后，就會改變認識，會演變成理解、包容、鼓勵和支持，形成團隊的凝聚力和向心力后，大家同心協力，團隊無往不勝，讓學生體驗到合作的快樂，感受到集體的力量，從而增強每個人的集體榮譽感和責任感。

一名稱職的班主任，要把班級的氛圍營造成為一個美滿的大家庭，讓每名學生為成為其中的一員而感到幸福和自豪，有為這個家庭爭得榮譽的渴望，你會發現，無論在學校組織的任何比賽，大家一定會積極踴躍、熱情高漲，也一定發揮出水平而取得好的成績。

四、如何培養學生的特長

“師者，所以傳道受業解惑也”，每個學生除了正常的學習生活外，都有不同的天賦，班主任要關心每名學生，善于發現學生的天賦，了解每個學生的個性特點、了解每個學生的心理、了解每個學生的志向興趣等。一個稱職的班主任也是伯樂，學生的天才的挖掘者都是自己的班主任老師。班主任要經常與家長以及其他科目的老師交流、溝通，分析每名學生潛在的天賦，要將每名學生培養成才，應該有意識地發現和培養學生的天賦，比如體育、繪畫、音樂等等。而現在的家長總是把自己的志向強加到孩子身上，望子成龍，望女成鳳，希望自己的孩子將來成為奧運冠軍、歌唱家、畫家……

作為班主任，發現學生的長處時，馬上開發，不要漠視，別吝惜“表揚”，讓學生正確認識自我，充分發揮出身上的潛能。比如發現有音樂天賦的學生，在課間或活動時，經常鼓勵他給大家唱歌，帶領學生們為其鼓掌加油，適時地贊美；遇有體能好的學生，鼓勵其參加各項體育活動，與體育老師一起交流，有意識地培養他對體育的興趣；特別愛說話的學生有很多，大多數老師都不喜歡，經常糾正訓斥，可誰能預測到或許把一名演說家給扼殺在搖籃里了呢！

若想發現學習的天賦，作為班主任，首先要尊重每個學生，成為學生的知心朋友，就是常說的“良師益友”，要經常與學生打成一片，只有接觸多了，感情加深了，用樂觀的態度對等學生時，細心的班主任一定會發現每名學生身上的閃光點。在玩耍時也能發現人才，比如，小學生都玩滑板車，玩得好的，平衡力掌握得好，或許是一名體操天才呢！又比如，如果一名學生對色彩有喜好，喜歡涂鴉，不要輕意斷定他在亂寫亂畫，也許經過培養，以后成為一名畫家呢！正所謂，尺有所短，寸有所長，稱職的班主任應該培養自己的一雙慧眼，發現并培養你班級里的天才，最終才會桃李滿天下！