“互聯(lián)網+”背景下應用技術高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實踐

付世秋， 王雙明

(西安思源學院 1. 文學院；2. 院長辦公室，西安 710038)

0 引言

李克強總理在十二屆全國人民代表大會第三次會議所作的政府工作報告中提出“制定‘互聯(lián)網+’行動計劃”，隨后國務院頒布《關于積極推進“互聯(lián)網+”行動的指導意見》，這標志著“互聯(lián)網+”成為國家戰(zhàn)略。《意見》指出：“互聯(lián)網+”是以互聯(lián)網為基礎設施和創(chuàng)新要素的經濟社會發(fā)展新形態(tài)。“互聯(lián)網+”對“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，實現我國經濟提升意義重大。運用“互聯(lián)網+”思維，以“互聯(lián)網+教學”為抓手，對現有的人才培養(yǎng)模式進行改革[1]， 深度融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育，培養(yǎng)適應經濟新常態(tài)的應用型人才[2]。

1 關鍵詞界定

1.1 應用技術高校

應用技術高校是一種滿足經濟社會發(fā)展需求，以面向地方應用型人才為主要培養(yǎng)目標，具有特定的辦學理念、辦學模式和辦學規(guī)律的地方本科和專科院校。應用技術高校與研究型高校構成我國高等教育主要體系，兩者同層不同類，各自有不同的培養(yǎng)目標和辦學定位。

1.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

以培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標的教育即為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)學生具備開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的心理素質、文化知識和勞動技能的教育。首屆世界高等教育會議強調，高校應把畢業(yè)生培養(yǎng)成工作崗位的創(chuàng)造者，而不僅僅只是求職者[3]。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在人才培養(yǎng)中不能只起拾遺補缺的作用，而應成為人才培養(yǎng)中的重要基石[4]。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不能成為只針對少數學生的稀缺資源，而應面向廣大學生。……