新時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式分析及建議

摘 要： 大眾化教育的普及和社會(huì)經(jīng)濟(jì)多樣化發(fā)展帶來的影響之一就是就業(yè)越來越難，在這種社會(huì)背景下，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)逐漸成為緩解就業(yè)壓力的重要途徑之一，特別隨著十九大的召開，個(gè)人創(chuàng)業(yè)將遍地開花，越來越多的大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)解決就業(yè)問題。本文采用對(duì)比研究法對(duì)我國當(dāng)前形勢(shì)下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模型進(jìn)行了分析，結(jié)合我國實(shí)際情況分析了不同創(chuàng)業(yè)模式的優(yōu)缺點(diǎn)并對(duì)它們進(jìn)行了評(píng)估，總結(jié)了在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下適合我國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)模式，探尋適合中國國情的最優(yōu)創(chuàng)業(yè)模式。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)模式 自主創(chuàng)業(yè)

近年來，在有關(guān)部門特別是各高校的努力下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作有了良好發(fā)展勢(shì)頭，推動(dòng)了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，搭建了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，完善了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持服務(wù)體系，但也存在認(rèn)識(shí)深度和推動(dòng)力度不平衡的問題。當(dāng)前要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，特別是報(bào)告關(guān)于“加快建設(shè)創(chuàng)新型國家”“鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”“提供全方位公共就業(yè)服務(wù)，促進(jìn)高校畢業(yè)生等青年群體、農(nóng)民工多渠道就業(yè)創(chuàng)業(yè)”等重要部署。要認(rèn)識(shí)到推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，不僅是推動(dòng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、解決大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題，更具有提高市場化程度、增強(qiáng)國家發(fā)展活力、吸引留住人才的重要作用，有關(guān)方面要增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感。

1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的必要性

隨著現(xiàn)在國家高等教育不斷擴(kuò)大，高校畢業(yè)生的數(shù)量越來越多，就業(yè)形勢(shì)變得非常嚴(yán)峻，所以有關(guān)專家指出現(xiàn)在鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。

首先，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有利于從根本上緩解就業(yè)壓力。創(chuàng)業(yè)能力是一個(gè)人在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中自我生存、自我發(fā)展的能力。一個(gè)創(chuàng)業(yè)能力很強(qiáng)的大學(xué)畢業(yè)生不但不會(huì)成為社會(huì)的就業(yè)壓力，還能通過自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)增加就業(yè)崗位，以緩解社會(huì)就業(yè)壓力。為此，國家各級(jí)黨政部門紛紛把“鼓勵(lì)和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)”作為化解當(dāng)前社會(huì)就業(yè)難的主要政策之一。

其次，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)可以讓大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)。大學(xué)畢業(yè)生通過自主創(chuàng)業(yè)把自己的興趣與職業(yè)緊密結(jié)合，做自己最感興趣、最愿意做和自己認(rèn)為最值得做的事情。在五彩繽紛的社會(huì)舞臺(tái)中大顯身手，最大限度發(fā)揮自己的才能，并獲得合理的報(bào)酬。當(dāng)前社會(huì)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)雖然出于緩解就業(yè)難的角度，但從大學(xué)生自身來說，其創(chuàng)業(yè)的主要原動(dòng)力在于謀求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。只有提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例，整個(gè)社會(huì)才能形成創(chuàng)業(yè)風(fēng)氣，才能建立“價(jià)值回報(bào)”的社會(huì)新秩序。

再次，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)對(duì)大學(xué)生本身來說有利于素質(zhì)提高。在提高大學(xué)教育管理水平與大學(xué)生素質(zhì)各類探索實(shí)踐中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無疑是最經(jīng)濟(jì)、最有效的辦法之一。通過創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，大學(xué)生可以充分調(diào)動(dòng)自己的主觀能動(dòng)性，改變自身就業(yè)心態(tài)，自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，并學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)與控制。只有這樣，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)才能成功。對(duì)于一個(gè)能自我學(xué)習(xí)，懂得如何管理自己的時(shí)間與財(cái)務(wù)，善于拓展人脈關(guān)系，并主動(dòng)調(diào)適工作心態(tài)，積極適應(yīng)社會(huì)的大學(xué)生來說，其就業(yè)將不存在任何問題。

最后，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。青年大學(xué)生作為中國最具活力的群體，如果失去創(chuàng)造沖動(dòng)和欲望，那么中華民族最終將失去發(fā)展的不竭動(dòng)力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有利于培養(yǎng)其勇于開拓創(chuàng)新的精神，把就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，培養(yǎng)越來越多各行各業(yè)的創(chuàng)業(yè)者。中國的未來在大學(xué)生，中華民族的精神永恒則在于大學(xué)生旺盛的創(chuàng)造力與創(chuàng)新追求。

總之，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅能夠提高大學(xué)生自身及整個(gè)社會(huì)的精神文化素養(yǎng)，還能直接拉動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)的增長，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長做出貢獻(xiàn)。因此，創(chuàng)新已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵因素，不僅可以提高個(gè)人的人均產(chǎn)出和收入水平，還能促進(jìn)新的社會(huì)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)的形成。

2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式分析

2.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式分類。

根據(jù)大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)的時(shí)間，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式可以分為以下三個(gè)類別，即兼職創(chuàng)業(yè)、在校生創(chuàng)業(yè)和畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)。本文將分別討論其特點(diǎn)和適用性，并對(duì)這三種模式進(jìn)行對(duì)比，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式的選擇提供指導(dǎo)。

2.1.1兼職創(chuàng)業(yè)模式

兼職創(chuàng)業(yè)模式，指大學(xué)生在業(yè)余時(shí)間從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)沒有放棄或打斷他們的大學(xué)學(xué)習(xí)。從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)角度來看，這種模式的選擇主要存在以下情況。首先，大學(xué)創(chuàng)業(yè)以學(xué)習(xí)為目的。也就是說，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)幫助他們更好地完成大學(xué)學(xué)習(xí)，可以分為兩類：一是為學(xué)校和大學(xué)生創(chuàng)收利潤；另一個(gè)是訓(xùn)練他們的實(shí)踐能力。其次，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)大，之所以選擇兼職創(chuàng)業(yè)是為了將來創(chuàng)業(yè)失敗后提供更多的選擇。最后，由于壓力及對(duì)社會(huì)和家庭的依賴，大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)模式前，需要征求家長及社會(huì)其他成員的許可和支持。

兼職創(chuàng)業(yè)模式的特點(diǎn)：首先，企業(yè)管理模式的多樣性。創(chuàng)業(yè)者不僅面臨商業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，而且必須完成大學(xué)課程，所以可以利用業(yè)余時(shí)間。此外，由于當(dāng)前社會(huì)教育體系及所在院校政策等的局限性，創(chuàng)業(yè)者必須根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整企業(yè)經(jīng)營模式。其次，企業(yè)組織形式的多樣性。一方面，資本來源的多樣性，另一方面，大學(xué)校園比社會(huì)更獨(dú)立，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)限制較多，甚至有些創(chuàng)業(yè)活動(dòng)不符合法律法規(guī)。最后，企業(yè)的平均科技含量相對(duì)較低，一方面，受制于中國企業(yè)的整體情況。另一方面，大學(xué)生特別是低年級(jí)大學(xué)生的專業(yè)技術(shù)知識(shí)不健全。

根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響因素分析，選擇這個(gè)創(chuàng)業(yè)模式的主要原因如下：一是大學(xué)生對(duì)自己創(chuàng)業(yè)成功把握不大。二是家庭和社會(huì)要求他們創(chuàng)業(yè)的同時(shí)不能影響學(xué)業(yè)。

2.1.2休學(xué)創(chuàng)業(yè)模式

休學(xué)創(chuàng)業(yè)模式，指的是大學(xué)生申請(qǐng)休學(xué)開始創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，受教育體系影響極大。申請(qǐng)休學(xué)很難被學(xué)校批準(zhǔn)，因?yàn)橹袊蠖鄶?shù)高等院校采用學(xué)年制教育系統(tǒng)，且大學(xué)生信用體系構(gòu)建不完善。這種創(chuàng)業(yè)模式也可以稱為緩沖模式，即大學(xué)生可以在休學(xué)這段時(shí)間，通過自身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐及創(chuàng)業(yè)企業(yè)的發(fā)展，獲得更多選擇創(chuàng)業(yè)模式的機(jī)會(huì)。

休學(xué)創(chuàng)業(yè)模式的特點(diǎn)如下：首先，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生有足夠時(shí)間和精力進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，從而獲得更多經(jīng)驗(yàn)，有利于創(chuàng)業(yè)的成功。其次，在相同條件下，創(chuàng)業(yè)者承受創(chuàng)業(yè)失敗的能力相對(duì)增強(qiáng)，這種創(chuàng)業(yè)模式為創(chuàng)業(yè)者提供了創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)機(jī)制。最后一個(gè)是可變性。由于休學(xué)創(chuàng)業(yè)時(shí)間限制，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生應(yīng)該選擇其他兩種創(chuàng)業(yè)模式，然后根據(jù)自身實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

從創(chuàng)業(yè)影響因素分析，首先，要求大學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和創(chuàng)業(yè)能力有信心。其次，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)等各方面的認(rèn)可和支持。

2.1.3畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)模式

畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)指大學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生選擇這種模式的動(dòng)機(jī)來源于自我實(shí)現(xiàn)的需要或就業(yè)需要。對(duì)高等教育的影響小。此外，在大學(xué)期間形成的個(gè)人知識(shí)水平、創(chuàng)業(yè)能力水平等各方面因素會(huì)影響個(gè)人創(chuàng)業(yè)結(jié)果。與此同時(shí)，自身素質(zhì)的提高有助于擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)過程中選擇的余地和范圍，對(duì)創(chuàng)業(yè)者的成功起著非常重要的作用。從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意義來看，大學(xué)生畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)這種模式對(duì)促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和緩解就業(yè)壓力有著重要作用。因此，現(xiàn)階段我們應(yīng)該大力提倡和引導(dǎo)這種創(chuàng)業(yè)模式。

畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)如下：首先，不會(huì)影響我國高等教育的發(fā)展。其次，這種創(chuàng)業(yè)企業(yè)的組織形式和運(yùn)作模式是相對(duì)穩(wěn)定的。畢業(yè)后的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)將直接面臨市場經(jīng)濟(jì)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，不可避免地遇見企業(yè)發(fā)展過程中可能出現(xiàn)的問題。因此，創(chuàng)業(yè)者必須改善管理技能。第三，創(chuàng)業(yè)企業(yè)的技術(shù)含量平均值高。大學(xué)畢業(yè)后，學(xué)生的專業(yè)技能和社會(huì)實(shí)踐能力大大提高，有利于更好地掌握相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展。它還增加了在創(chuàng)業(yè)初期使用先進(jìn)技術(shù)的可能性。

據(jù)創(chuàng)業(yè)時(shí)間劃分，還有另一種模式叫退學(xué)創(chuàng)業(yè)。然而，當(dāng)前中國高等教育已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榛A(chǔ)教育和能力教育。放棄這一階段教育對(duì)大學(xué)生成長來說弊大于利，因此我們不提倡這種創(chuàng)業(yè)模式。

2.2創(chuàng)業(yè)模式的評(píng)估。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，對(duì)大學(xué)生和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有十分重要的意義。因此，對(duì)于創(chuàng)業(yè)模式的評(píng)估，我們既要考慮到大學(xué)生本身的微角度，又要考慮到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的宏觀視角。因此，對(duì)創(chuàng)業(yè)模式的評(píng)估，就要看到這種模式對(duì)創(chuàng)業(yè)者自身的影響，看到對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和穩(wěn)定的影響。因此，我們提出以下三個(gè)原則評(píng)估這三種創(chuàng)業(yè)模式：（1）有利于個(gè)人發(fā)展；（2）有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；（3）創(chuàng)業(yè)的可行性。

3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)完善對(duì)策與建議

3.1完善我國教育系統(tǒng)。

創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，不僅僅是大學(xué)教育的事情，還要貫穿學(xué)校和家庭教育始終，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)興趣和實(shí)踐技能。首先，要轉(zhuǎn)變教育思想，擺脫應(yīng)試教育模式，開展素質(zhì)教育，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)，其次，在高等教育中設(shè)置創(chuàng)業(yè)課程；豐富學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)，避免盲目創(chuàng)業(yè)。最后，勞動(dòng)保障部門和人事部門聯(lián)合開展創(chuàng)業(yè)教育，為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境。

3.2完善創(chuàng)業(yè)法律法規(guī)。

我國正在推進(jìn)建設(shè)法制社會(huì)，我們應(yīng)該抓住機(jī)遇完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律法規(guī)，首先，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)，介紹與推行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠措施，指導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。其次，利用相關(guān)政策吸引社會(huì)閑置資本，尋找其他援助。最后，加快教育體制改革，改革學(xué)籍管理和其他高校規(guī)章制度，消除學(xué)生創(chuàng)業(yè)障礙，最大限度幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

3.3加快市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

完善我國的風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)制。融資困難是我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要困難，因此，加快市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)和完善金融和資本市場建設(shè)，是推行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的前提條件。

3.4充分發(fā)揮政府宏觀控制作用，建立健全社會(huì)保障體系，加強(qiáng)積極引導(dǎo)和教育。

針對(duì)我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀引入相應(yīng)政策和法規(guī)后，政府應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，給予指導(dǎo)和教育，家庭、學(xué)校和社會(huì)不僅應(yīng)該考慮如何促進(jìn)大學(xué)生成長和發(fā)展，還應(yīng)充分考慮大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需，最終推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

4.結(jié)語

關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，一要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)上下功夫。講清創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)，特別是新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新商業(yè)模式廣泛應(yīng)用帶來的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)；要講透大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)規(guī)律，不能簡單、片面地把創(chuàng)業(yè)理解為辦自己的公司，更多地倡導(dǎo)組合式創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)大學(xué)生跟已經(jīng)畢業(yè)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生合作，與導(dǎo)師和科研團(tuán)隊(duì)一起實(shí)現(xiàn)科技成果產(chǎn)業(yè)化，敢于去有發(fā)展?jié)摿托律虡I(yè)模式的小公司工作，敢于去能夠磨煉人、提高綜合素質(zhì)的基層就業(yè)載體工作，這些同樣都是創(chuàng)業(yè)；二是高校與社會(huì)共同搭建更多創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。要整合政府、社會(huì)、高校等各方面資源特別是盤活存量資源，在學(xué)校內(nèi)和周邊多建設(shè)孵化器、創(chuàng)業(yè)園，不要過度裝修，體現(xiàn)基本功能即可，要有合理孵化期限。三要進(jìn)一步加大資金支持力度。四是政府相關(guān)職能部門要及時(shí)總結(jié)工作、調(diào)整完善支持政策，提高政策實(shí)施的針對(duì)性和普遍性。

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