讓“誠信的種子”生根發芽

曾湘芬 潘玉紅

2012年黨的十八大報告首次概括了社會主義核心價值觀，其中“誠信”作為個人層面的價值觀赫然在列。如何將“誠信的種子”深埋進孩子的心中呢？恰于2012年建校的長沙市岳麓區教師進修學校附屬小學（以下簡稱“附小”）地處誠興園小區，前臨德興街，后達德誠街。學校因時制宜、因地制宜，確定了以“誠信”為主題打造校園文化和德育特色。六年來，學校不僅從校園環境上營造了濃郁的誠信文化氛圍，而且經過不懈探索，逐步形成了“誠信”主題系列教育活動。以活動為載體，讓孩子在活動中體驗、在活動中感悟、在活動中鑄就“誠信”的品質。

“附小”誠信教育活動分別從“培養誠信學生”和“培養誠信公民”兩個層面開展。

一、落實常態化活動，培養誠信學生

1.依托班隊，開展“說故事·寫故事·宣講故事”活動。

故事是深受小學生喜愛的教育方式。學校根據學生的認知特點，利用班隊活動開展誠信主題“說故事”“寫故事”“宣講故事”活動。首先讓廣大學生搜索古人、名人的誠信故事，舉行“說誠信故事”的班隊比賽，讓學生從中得到啟示。接下來引導孩子去發現身邊具有誠信美德的人，舉行“我身邊的誠信故事”征文，并要求家長與孩子共同參與。在學生對“誠信”形成初步印象后，學校鼓勵同學們把自己掌握的誠信小故事和誠信道理作為宣講的內容，利用寒暑假，在家庭、社區積極進行“我是誠信宣講員”活動，以社會實踐的形式促進“誠信”品質內化于心。

2.抓好陣地，整合“課題·課程·課堂”提升活動品質。

“你答應了好朋友一起看電影，但突發暴風雨，政府發布了紅色預警，這時候，你去還是不去？”“我承諾過要助人為樂，當有人落水，我救還是不救？”為了避免活動停留在判斷簡單是非的低級層面，學校開展了“運用筍芽兒信用卡，提升小學生誠信素養”的市級課題研究。以課題為引領，開發“誠信”校本課程，編寫低中高三個學段的教材，推出了融游戲、故事、道理、社會現實等內容為一體的誠信課。模擬場景、趣味盎然的課堂教學活動讓學生面對復雜的誠信問題時，學會了不一樣的思考和抉擇，從而深化了活動的內涵，提升了活動的品質。

3.注重儀式，設置“圖書漂流·誠信考場”進行適時檢驗。

為了讓常態化活動不平常，我們在一些活動前期舉行承諾儀式，增強莊嚴的儀式感，讓孩子在舉起右手鄭重承諾的一剎那，激發出內心“一諾千金”的神圣感和更持久的責任心。

為了增加孩子守信踐諾的機會，學校在教學樓大廳設置了全開放式的“誠信書吧”，書吧的圖書全部由師生捐贈，每一本書上都貼有捐書者的名字和寄語，任何一個走到大廳的人都能抽取書本進行閱讀。德育處在捐書儀式上組織所有孩子作出承諾———“漂流的是圖書，傳遞的是誠信”，然后在周會常規總結時及時通報圖書漂流情況，還會把學生在書吧閱讀的照片發到微信群，倡導學生養成文明閱讀、誠信閱讀的好習慣。

為了敦促孩子將誠信品質外化于行，學校經常在考試時設置“誠信考場”。考試之前，班主任組織學生舉行“承諾儀式”。當沒有老師監考的考場發出“沙沙”的作答聲時，孩子們聆聽到的是信任的美好。

二、開展特色活動，培養誠信公民

小學生雖小，但也是社會人，為了防止誠信教育“5+2=0”，學校把“無人超市”“廣播臺”“劇場”“信用卡”等社會元素引入校園。

1.“誠信超市”。2017年開始，無人便利店相繼在各大城市投放試水。而早在2013年，“附小”的孩子就已經開始體驗“無人超市”的經營商和顧客角色。教學樓大廳設有無人值守的“誠信超市”，由班級輪流負責，每兩周開放一次，從準備貨物到制作海報，從結算盈余到捐贈利潤，每一個細節都由班級自主完成。“經營商”售賣的貨物不僅有學習用品，也有自己親手制作的手工藝品，品種繁多，價格合理，廣受“顧客”的歡迎。開放時間里，“顧客”盈門，自選物品，自助找零。經過數年的運營，“誠信超市”籌集善款數千元用于愛心捐助，且已經成為“附小”一塊鍛造孩子誠信品質的試金石。

2.廣播臺。“附小”有一欄校園廣播節目“飛兒姐姐講誠信”。每周四的中午，“故事大王”吳艷飛老師親切悅耳的聲音就會在校園里響起，給孩子們講述古今中外的誠信故事，有時會邀請到一些特殊的嘉賓到廣播臺做客。這些嘉賓有的是拾金不昧的孩子，有的是助人為樂的同學，有的是評為“誠信之星”的榜樣，他們和飛兒姐姐一起談誠信話題。這檔廣播節目通過校園廣播、校園公眾號、喜馬拉雅APP向更廣闊的領域傳遞著誠信的美德。2018年1月，湖南金鷹955電臺特地來我校對一件“拾金不昧”的事例進行了專訪———1201班三個學生在小區玩耍時撿到一個包，之后他們一直守在原地，等待失主。現金和銀行卡失而復得，喜出望外的失主連聲道謝。三個孩子異口同聲地說：“誠實守信是做人的準則。”

3.劇場。語文教材中不乏“誠信”主題的課文，學校充分挖掘課程資源，把課文搬上劇場，多次開展“誠信”主題課本劇和校園劇比賽，老師和特邀家長指導孩子們自編自導自演。如今年六一兒童節匯演，1401班的《萬年牢》和1701班的《手捧空花盆的孩子》榮獲一等獎，兩個節目分別來源于四年級下冊和一年級下冊的語文教材同名課文。演出讓孩子更加強烈地感受到了誠信的力量。

4.信用卡。2014年，國務院印發《社會信用體系建設規劃綱要（2014-2020）》，提出三大基礎性措施，第一就是加強誠信教育與誠信文化建設。阿里巴巴創始人馬云也強調“未來社會新金融的誕生是以信用體系為基礎的”“希望讓信用變成財富”。在“附小”，孩子們確實可以用信用換財富。為了鼓勵孩子們守信，學校開展了“筍芽兒信用卡”爭章活動，自主開發了一套簡明易行的“筍芽兒信用卡———積分卡”系統。學期初，每個學生都能領到一張積分卡，積累到一定的印章數，可以分級別兌換信用卡。信用卡分為綠卡、金卡、黑金卡等幾個級別，代表不同的印章數。信用卡后面印有獎品項目，五花八門但非常適合學生，例如：“免一次作業”“到班主任家里做客”“當一天班長”“獎一支鋼筆”等。積分卡上誠信印章最多或信用卡級別最高的學生，往往更易在“誠信之星”評選中勝出。

弘揚誠信美德、培養誠信品質是學校的使命和職責。堅持落實好常態化活動、創造性地開設特色活動，就如同給“誠信的種子”提供適宜的土壤、水分、空氣和陽光。我們欣喜地看到種子已經悄悄生根發芽。讓我們一起聆聽生命拔節的聲音，期待他們迎風成長！

（作者單位：長沙市岳麓區教師進修學校附屬小學）