淺談如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育

易秀琴

摘要：梁?jiǎn)⒊壬凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中寫(xiě)到“少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。”這句膾炙人口的名言點(diǎn)出了少年對(duì)一個(gè)國(guó)家的重要性，只有青少年對(duì)于國(guó)家有強(qiáng)烈的維護(hù)感，國(guó)家才能興盛發(fā)展。因此，為了中華民族未來(lái)仍在世界的舞臺(tái)上熠熠生輝，青少年應(yīng)該從小就接受愛(ài)國(guó)主義教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；愛(ài)國(guó)主義教育；教育方法

當(dāng)今世界各國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底就是科學(xué)技術(shù)與人才的競(jìng)爭(zhēng)。教育工作者應(yīng)該牢牢加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各方面的教育，這樣才能使本民族經(jīng)久不衰。學(xué)生除了掌握必須的文化素質(zhì)外，思想政治教育也不可缺少，尤其是愛(ài)國(guó)主義思想教育，且一定要從小培養(yǎng)，以便為祖國(guó)的未來(lái)打下基礎(chǔ)。下面筆者將就如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育這一話(huà)題提出自己的見(jiàn)解。

1、從實(shí)際出發(fā)

小學(xué)生各方面還不是很成熟，對(duì)我國(guó)國(guó)情也不會(huì)太了解，如果貿(mào)然對(duì)他們說(shuō)愛(ài)國(guó)的必要性以及重要性，想必也不會(huì)起到很好的效果。因此，教育工作者在和學(xué)生進(jìn)行這方面的探討時(shí)，一定要注意教授的途徑和方法，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生自己逐漸培養(yǎng)愛(ài)國(guó)意識(shí)。

2、采用多樣化途徑傳授愛(ài)國(guó)精神

2.1以文學(xué)作品形式

大多數(shù)小學(xué)生比較愛(ài)聽(tīng)故事，因此，可以將一些愛(ài)國(guó)事跡、愛(ài)國(guó)名詩(shī)等以?xún)?yōu)秀作品的形式展現(xiàn)出來(lái)讓學(xué)生誦讀，讓他們慢慢了解中華民族的一路歷程，了解無(wú)數(shù)先輩為了今天的輝煌中華而做出的重大貢獻(xiàn)，了解中華民族走到今天的不易，從而使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感，逐漸意識(shí)到自己身上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任。

2.2角色扮演

為了給學(xué)生留下更深刻地印象，我們可以將一些有名的英雄人物故事編寫(xiě)成一個(gè)小話(huà)劇，然后給學(xué)生分配角色，讓他們表演出來(lái)。所謂“絕知此事要躬行”，真正融入到一個(gè)情境中往往比長(zhǎng)篇大論來(lái)得更實(shí)際，更能體會(huì)到那些熱血人物的心理感受與愛(ài)國(guó)精神。

2.3舉辦愛(ài)國(guó)題材的演講比賽

小學(xué)生的感染力還是比較強(qiáng)烈的，因此，學(xué)校方面可以舉辦有關(guān)這方面的演講比賽。愛(ài)國(guó)主義的演講稿往往比較激昂，當(dāng)學(xué)生自己最后大吼出來(lái)“我愛(ài)我的祖國(guó)”時(shí)，我相信學(xué)生的內(nèi)心肯定也是澎湃的，愛(ài)國(guó)主義情感也定是強(qiáng)烈的。

2.4影視作品展示

在這個(gè)信息化時(shí)代，大多數(shù)學(xué)校都能做到教學(xué)與多媒體結(jié)合。多媒體最大的優(yōu)點(diǎn)就是，可以生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái)教學(xué)內(nèi)容，給人以真實(shí)的感受，相較于文字描述來(lái)說(shuō)，更容易讓人產(chǎn)生共鳴。因此，老師可以選取一些合適題材的影視片在課堂上組織學(xué)生觀看，讓學(xué)生更直觀地感受革命先輩為了祖國(guó)的輝煌而做出的巨大犧牲，感受中國(guó)歷史上那些偉大的仁人志士的英雄氣概，感受那些為了祖國(guó)繁榮富強(qiáng)而甘愿奉獻(xiàn)自己一切的英雄們的高尚情操……通過(guò)影視展現(xiàn)的形式，我相信學(xué)生能有更強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義意識(shí)。

2.5使用教材

《新三字經(jīng)》的出現(xiàn)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育顯然是一個(gè)很好的幫助。我認(rèn)為這本書(shū)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好教材，原因如下：

一、此書(shū)簡(jiǎn)單易懂，對(duì)于學(xué)資尚淺的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是很好的選擇；

二、此書(shū)選材經(jīng)典，著重突出了先人美德，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)有很強(qiáng)的的促進(jìn)作用。

但是教師在教授過(guò)程中要注意把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，即不要只是簡(jiǎn)單地說(shuō)教，更不是像傳統(tǒng)的教學(xué)方式那樣，直接讓學(xué)生死記硬背，而是要曉之以情，動(dòng)之以理，讓學(xué)生慢慢理解并接受。

3、從情感方面出發(fā)

3.1選擇合適的情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的感情

眾所周知，環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展有重要的影響。因此，為了讓學(xué)生處處感受到愛(ài)國(guó)的氛圍，可以在教室里掛一些偉人的畫(huà)像，或者辦一下關(guān)于愛(ài)國(guó)主義題材的板報(bào)，在走廊的宣傳板上張貼展現(xiàn)祖國(guó)風(fēng)貌的海報(bào)等，從細(xì)微處感染學(xué)生，引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神得到升華。此外，小學(xué)生往往更容易接受具體形象的事物，因此，教師可以組織學(xué)生到一些工廠、村落、有意義的街道進(jìn)行參觀，讓學(xué)生親身感受到祖國(guó)今日之偉大富饒，從而對(duì)國(guó)家產(chǎn)生驕傲與自豪感，愛(ài)國(guó)精神也會(huì)油然而生。

3.2投入大自然的懷抱

激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，除了要從實(shí)際生活出發(fā)，也要從大自然中去尋找這種神秘的感情。當(dāng)學(xué)生置身于自己家鄉(xiāng)的美景時(shí)，會(huì)產(chǎn)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的依戀與自豪，所謂家即是國(guó)，國(guó)即是家，筆者認(rèn)為通過(guò)相應(yīng)的引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)把這種感情過(guò)渡到對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)中來(lái)。

4、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立愛(ài)國(guó)理想

通過(guò)以上種種方法，學(xué)生應(yīng)該有了初步的愛(ài)國(guó)主義意識(shí)。接下來(lái)，教師應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義理想。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，如果學(xué)生取得了好成績(jī)，老師在鼓勵(lì)他繼續(xù)保持的時(shí)候，應(yīng)該讓他明白一直保持好成績(jī)的根本目的：將來(lái)有一天能用所學(xué)知識(shí)報(bào)銷(xiāo)祖國(guó)，成為國(guó)家棟梁。老師可以通過(guò)群體活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想，小學(xué)生模仿與隨眾能力較強(qiáng)，在群體活動(dòng)中學(xué)生更容易產(chǎn)生愛(ài)國(guó)情感。除此之外，作為老師，為了使學(xué)生更快地樹(shù)立愛(ài)國(guó)理想，首先要做到以身作則，自己本身要有很強(qiáng)的愛(ài)國(guó)精神并能顯示出來(lái)，時(shí)時(shí)刻刻注意以身作則，嚴(yán)于律己，用自身的榜樣力量去感染學(xué)生。老師在引導(dǎo)過(guò)程中，要尤其注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

一、耐心

小學(xué)生的心智還尚未成熟，當(dāng)老師講授這些抽象知識(shí)時(shí)，學(xué)生很可能聽(tīng)不進(jìn)去，課堂狀態(tài)不好，這個(gè)時(shí)候老師應(yīng)該循循善誘，不要立刻就嚴(yán)肅地批評(píng)他們。

二、信任

青少年的純真既是他們的優(yōu)點(diǎn)，也是他們的缺點(diǎn)。也正因?yàn)檫@一點(diǎn)，所以很多老師并不能對(duì)學(xué)生給予完全的信任。然而，信任作為一種人類(lèi)最需要的情感對(duì)于人生的成長(zhǎng)有著很重要的影響。只有給予學(xué)生信任感，學(xué)生才敢于去表達(dá)自己的想法，才能放手去展現(xiàn)自己表達(dá)感情的方式，老師才能了解學(xué)生的迷惑之處，才能有針對(duì)性地對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同程度的愛(ài)國(guó)主義教育，才會(huì)更有成效。

三、關(guān)心

一日為師，終身為父。老師除了注意學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)之外，還應(yīng)多關(guān)心學(xué)生的日常生活，盡量去了解學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，以防學(xué)生的思想觀念出現(xiàn)偏差。顯然，只有學(xué)生最初的的政治思想就是正確的，老師才可能把愛(ài)國(guó)精神傳授給他們。

小結(jié)：

青少年是國(guó)家的希望，愛(ài)國(guó)主義是一個(gè)國(guó)家存活的基本保障，兩者完美結(jié)合才能使國(guó)家興盛發(fā)展。因此，各方的教育工作者一定要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，從小就培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神，以為中國(guó)的輝煌未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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