淺談初中語文閱讀題的方法技巧

金宏琨

摘 要 新課改之后，語文的學習更加側重于對學生的閱讀能力和理解能力的考察，在整體的占分比例中，語言文字作用題和閱讀理解題在初中語文學習中占有非常大的比重。對于閱讀理解來說，最關鍵的在于掌握解題的正確方法。只要掌握了正確的解題方法和技巧，不論是何種閱讀理解都能讓學生如魚得水。由于閱讀理解在語文考試中所占的比重越來越多，因此，提高學生的閱讀能力，讓學生們在答閱讀題時掌握一定的閱讀技巧，這對于學生學好語文，學好語文閱讀理解，提高語文教學質量有著很大的意義。所以我針對當前語文閱讀理解題出現的問題，提出了一些做好語文閱讀理解題的答題技巧，希望對學生們閱讀理解的學習有幫助。

關鍵詞 初中語文；閱讀題；方法技巧

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）07-0253-01

首先，閱讀理解重要的是先閱讀，后理解，第一步就是閱讀，閱讀是指從視覺材料中獲取信息的過程。那么所謂的視覺教材就是指學生們可以目睹的，例如文字，圖片，圖表，符號等。閱讀也會分為多種類型：是否發音、閱讀速度的快慢、閱讀的效率、閱讀的功能和作用等等。這些廣泛的閱讀方式，很大程度上就會影響到學生們在做閱讀題時對文章的分析理解的深度。讀書可以怡情，有利于陶冶審美情操，熏陶情感，也可以幫助學生們樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。大量的閱讀也會增加對書面教材的理解和表達能力。

我個人認為，語文閱讀理解的答題技巧，除了要多閱讀之外，還有解題“四部曲”。

一、分層閱讀材料

首先，所謂的“閱讀材料”，就是將文章進行通篇閱讀，閱讀試卷上的文字材料，所謂“分層閱讀”，就分為粗讀、細讀和精讀。在閱讀第一遍的時候，可以通篇瀏覽全文，了解文章的中心點和文章的主旨，理解文章的題材是說明文或是記敘文，答題時不能照搬照抄原文上的內容，首先要對文章有一個整體的認識和理解，并初步理清文章的思路。然后對文章進行分段細讀，找出文章中每一段落的中心句，文章的每一段，每句話，歸根究底都是為闡明中心而服務的，都和文章的主旨有內在的聯系。平時在做閱讀題時，要養成隨手做段落標記，寫出段落中心的好習慣，會給段意的理解提供很大的幫助。最后是精讀，精讀要求學生們結合閱讀題的題干，找出問題的中心思想，和文章中沒一段落的內容相鏈接，只挑選對所寫答案有幫助的句子，留下每一段中的精華部分，這就完成了做閱讀題的第一部曲。

二、回歸文章，找出原話

找出原話的目的就是為了弄清楚題意，確定解決問題的閱讀空間和范圍，學生們在閱讀文章時，應該做的就是邊閱讀邊畫重點，畫關鍵詞，這對于做閱讀題來講有很大的幫助。在通篇閱讀的基礎上，將要回答的問題帶入到原文中，尋找在原文中和問題答案相關的句子和段落，然后進行分析，從文章中或文字材料中提取直接有效的信息。若有些試題要求按原文回答，我們就要根據自己對文章的通讀，確定問題答案所在文章中的區域，在將原文內容做答。若有些題是要求學生們挖掘隱含信息和深層含義，那就需要結合全文內容，經過縝密的思考，尋求完美的答案。

三、理解題意，看清要求

這一點就是要求學生們再審視語文閱讀理解所要求回答的問題要求，關鍵的字，詞或句子也要讓學生們用筆圈出來，作為扣題做答的要點。也就是我們所說的帶著問題閱讀材料，尋找答案，一般情況下都要做到以下幾點。

（一）認準關鍵詞、句，把握其基本意義

認清在句子中的具體含義，根據上下文琢磨其升華意義，看清問題中的關鍵詞，帶入到文字材料中尋求最佳答案。

（二）排除生詞的障礙

學生們的認字系統還不是很完善，有些詞理解不了它深層次的含義。這就要通過閱讀上下文，對自己不認識的詞進行大膽的推測、推理和論斷。也可以通過構詞意識進行揣測。

（三）善于利用文字材料中的原文內容

有很多問題可以在原文中直接尋找到答案，但是不要直接照抄照搬，可以對原文內容進行稍微的整改，一般不要改變原文句子的句意。遇到難以理解的，可以暫時放過，不必務求理解。

四、看清解答問題的規則

首先，做閱讀題的最終目的是要得分，所以在做題時要本著拿高分的目標去做，要讓學生們根據語文閱讀理解問題的要求來回答相應的問題，在回答問題時，有以下幾點小妙招：

（一）不可不答，不答則無分

老師們在判卷時，首先看學生們答題的深度，如果題偏難的話，老師們也會酌情酌字給分，所以學生們在做答時，要回答閱讀材料要求所提的問題，才能得分。但是不可不答，不答則無分。

（二）不可亂答，亂答則不得分

如果學生的答案，沒有聯系語文閱讀理解問題的要求回答，就是亂答，從本質上來說，亂答就相當于學生們不答。一樣不得分，張冠李戴，在平時的訓練中，都會強調學生們的答案沾滿線格，但是學生們的答案也不能胡寫和亂寫。

（三）言之有據，持之有理

所謂“言之有據，持之有理”，就是要學生在閱讀試卷的文字材料上找到答案的依據。找原話，找依據，不能憑空亂寫。持之有理也可以說是讓學生們能夠根據問題說出一個所以然來，換句話說就是可以自圓其說。所有答案做完之后，要回歸原文，對照各題目推測判斷，確保無誤。

五、總結

作為語文教育工作者，只有遵循正確的教育規律，交給學生正確的解題方法和技巧，才能真正做到事半功倍，收到語文閱讀教學的良好效果。

參考文獻：

[1]高妍.學前教育專業鋼琴教學存在的問題及對策分析[J].黃河之聲，2016（18）：20-21.

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