基于“約創(chuàng)”云平臺(tái)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)探討

楊樂雨

摘要：“約創(chuàng)”云平臺(tái)是學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能及創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)而引入的一套實(shí)戰(zhàn)模擬軟件，通過以賽促學(xué)的方式幫助學(xué)生更好的理解實(shí)際創(chuàng)業(yè)流程以及需要面對(duì)的問題。本文將就“約創(chuàng)”云平臺(tái)在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合能力培養(yǎng)的過程中發(fā)揮的作用進(jìn)行討論，以供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；雙創(chuàng)；約創(chuàng)；模擬沙盤

一、將“約創(chuàng)”云平臺(tái)引入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中

為了更好的響應(yīng)李克強(qiáng)總理關(guān)于“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”口號(hào)的號(hào)召，更為廣泛的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，同時(shí)，以專業(yè)技能為中心，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)素養(yǎng)，孵化更多優(yōu)質(zhì)可行的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，2017年學(xué)院將“約創(chuàng)”模擬經(jīng)營(yíng)云平臺(tái)引入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)過程中，作為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)營(yíng)管理能力的一個(gè)重要平臺(tái)。在為期一年的使用過程中，學(xué)院安排多個(gè)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)使用此平臺(tái)進(jìn)行推演競(jìng)賽，雖然模擬環(huán)境與他們實(shí)際計(jì)劃的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目均有所差異，但學(xué)生在使用后均表示受益匪淺，對(duì)他們今后創(chuàng)業(yè)工作中運(yùn)營(yíng)管理能力的培養(yǎng)具有舉足輕重的幫助。

二、“約創(chuàng)”云平臺(tái)功能介紹

“約創(chuàng)”云平臺(tái)脫胎于ERP企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬沙盤，通過網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)模擬企業(yè)實(shí)際運(yùn)行狀況，其中涉及企業(yè)整體戰(zhàn)略、產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、市場(chǎng)、銷售、財(cái)務(wù)管理、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多個(gè)方面，使學(xué)生能夠在游戲的過程中，深刻體會(huì)企業(yè)管理核心理念，學(xué)習(xí)依靠客觀數(shù)字評(píng)測(cè)與決策的意識(shí)與技能，訓(xùn)練信息化時(shí)代的基本管理技能。同時(shí)，能夠了解生產(chǎn)型企業(yè)經(jīng)營(yíng)所涉及的各方面因素，了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)、銷售的本質(zhì)。

三、“約創(chuàng)”云平臺(tái)對(duì)于創(chuàng)業(yè)者企業(yè)管理能力的培養(yǎng)

“約創(chuàng)”云平臺(tái)通過將實(shí)際生產(chǎn)性企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)體系數(shù)字化，在云平臺(tái)上形成模擬仿真環(huán)境，對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理進(jìn)行全方位展現(xiàn)。通過在數(shù)字化平臺(tái)推演實(shí)際生產(chǎn)情況，培養(yǎng)了學(xué)生在以下幾方面的能力：

1、戰(zhàn)略管理

一個(gè)企業(yè)如果想要取得長(zhǎng)足而健康的發(fā)展，就必然需要制定一套長(zhǎng)期性、風(fēng)險(xiǎn)可控的綜合性戰(zhàn)略。從競(jìng)賽正式啟動(dòng)時(shí)的市場(chǎng)及訂單戰(zhàn)略制定，到確定訂單后的生產(chǎn)戰(zhàn)略制訂，一直到完成整個(gè)周期后的整體戰(zhàn)略計(jì)劃達(dá)成情況分析。經(jīng)過四年的競(jìng)爭(zhēng)，經(jīng)歷了懵懂、猶豫直到破繭而出，創(chuàng)業(yè)者從最開始的利潤(rùn)指導(dǎo)戰(zhàn)略，成長(zhǎng)為通過長(zhǎng)期視野制定企業(yè)戰(zhàn)略，拋棄眼前的短期利益，勇于承擔(dān)更多風(fēng)險(xiǎn)，保證業(yè)務(wù)與戰(zhàn)略相一致，在穩(wěn)步的發(fā)展的同時(shí)，更多地獲取戰(zhàn)略性成功。

2、生產(chǎn)管理

在“約創(chuàng)”云平臺(tái)中，企業(yè)的生產(chǎn)管理包含了多個(gè)領(lǐng)域的工作，不僅包含傳統(tǒng)意義上的廠房管理、生產(chǎn)線管理、采購(gòu)管理，更擴(kuò)展至產(chǎn)品資質(zhì)研發(fā)、市場(chǎng)資質(zhì)研發(fā)等一系列內(nèi)容，伴隨著工作范圍的拓展，一系列決策問題也同時(shí)呈現(xiàn)在了創(chuàng)業(yè)者面前，它跨越了專業(yè)分隔、部門壁壘。創(chuàng)業(yè)者必須充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、積極思考，在不斷的成功與失敗中獲取新知。

3、財(cái)務(wù)管理

在平臺(tái)競(jìng)賽過程中，團(tuán)隊(duì)成員需時(shí)刻清晰掌握資產(chǎn)流轉(zhuǎn)情況以及預(yù)期利潤(rùn)情況，學(xué)會(huì)預(yù)估資金在長(zhǎng)短期內(nèi)的需求用以制定最為優(yōu)化的貸款方案，控制利率成本，提高資金使用效率，最大限度的將資金投入在生產(chǎn)。

4、人力資源管理

在備賽的過程中，每一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)都模擬了初期組建、短暫磨合、逐漸形成團(tuán)隊(duì)默契，完全進(jìn)入?yún)f(xié)作狀態(tài)的過程。在這個(gè)過程中，各自為戰(zhàn)導(dǎo)致的效率低下、無(wú)效溝通引起的爭(zhēng)論不休、職責(zé)不清導(dǎo)致的秩序混亂等情況，可以使創(chuàng)業(yè)者深刻地理解局部最優(yōu)不等于總體最優(yōu)的道理，學(xué)會(huì)換位思考。明確只有在組織的全體成員有著共同愿景、朝著共同的績(jī)效目標(biāo)、彼此信任和支持的氛圍下，企業(yè)才能取得成功。

5、基于情報(bào)的思維模式

通過“約創(chuàng)”云平臺(tái)，創(chuàng)業(yè)者可以真切地體會(huì)到情報(bào)對(duì)于企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略制定產(chǎn)生的深刻影響。市場(chǎng)影響力排行、訂單申請(qǐng)情況以及情報(bào)機(jī)構(gòu)提供的信息時(shí)刻為學(xué)生反映著競(jìng)爭(zhēng)企業(yè)的發(fā)展計(jì)劃。作為一名決策者，如果能夠準(zhǔn)確的分析解讀市場(chǎng)告訴我們的信息，就好比開了一只“天眼”，所有競(jìng)爭(zhēng)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略以及未來一年各級(jí)市場(chǎng)下的訂單爭(zhēng)奪情況都將一目了然。通過“約創(chuàng)”云平臺(tái)的信息化體驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)者在今后工作過程中將不再低頭完成自己的計(jì)劃，而是更為愿意投入人力、財(cái)力到情報(bào)收集中，從而制定出更為合理的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，為企業(yè)的發(fā)展做好觀念上的鋪墊。

四、“約創(chuàng)”云平臺(tái)對(duì)于創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)能力的培養(yǎng)

在云平臺(tái)的使用過程中，創(chuàng)業(yè)者不僅熟悉了企業(yè)戰(zhàn)略管理、營(yíng)銷管理、生產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理、人事管理等流程，同時(shí)還對(duì)創(chuàng)業(yè)所必須的如下素質(zhì)進(jìn)行了培養(yǎng)：

1.成本管理與核算能力

作為工科大專學(xué)生，其素質(zhì)基礎(chǔ)從一開始就決定了他們強(qiáng)于實(shí)踐操作，弱于理論認(rèn)知與運(yùn)算的特點(diǎn)，而成本管理與核算能力是一名創(chuàng)業(yè)者所必須的技能。無(wú)論創(chuàng)業(yè)者的意愿是開一家面包店或是開一家廣告宣傳公司，其最核心的目的必然是產(chǎn)生利潤(rùn)并盈利，要想盈利就必須學(xué)會(huì)對(duì)成本進(jìn)行核算。從項(xiàng)目啟動(dòng)前的可行性評(píng)估，到具體運(yùn)營(yíng)過程中的原料采購(gòu)與銷售，無(wú)一不對(duì)管理者的核算能力提出了考驗(yàn)。對(duì)于以天使投資為目標(biāo)的創(chuàng)業(yè)者更是如此，如沒有能力對(duì)所需資金進(jìn)行準(zhǔn)確合理的核算則一定會(huì)被投資人認(rèn)為是不可靠或能力不足的。將核算能力看作創(chuàng)業(yè)者的首要能力一點(diǎn)都不為過。

通過“約創(chuàng)”云平臺(tái)，學(xué)生對(duì)于企業(yè)生產(chǎn)過程所需的管理費(fèi)、物料費(fèi)、人工成本、廠房租金、生產(chǎn)器械維護(hù)成本等創(chuàng)業(yè)過程中不可規(guī)避的必要資金需求問題產(chǎn)生了非常直觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)于資金的回籠進(jìn)程也有了一定的感受，幫助學(xué)生提升了資金核算與成本管理能力。

2.時(shí)間管理與決策能力

“約創(chuàng)”云平臺(tái)每一場(chǎng)競(jìng)賽的時(shí)長(zhǎng)約為七至八個(gè)小時(shí)，與企業(yè)實(shí)際每日工作時(shí)長(zhǎng)相仿。參與比賽的學(xué)生每組約為四人，每人在總經(jīng)理、財(cái)務(wù)經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理、采購(gòu)經(jīng)理、銷售經(jīng)理這五個(gè)職位中擔(dān)任一至兩個(gè)職位，也與企業(yè)實(shí)際管理團(tuán)隊(duì)一致。由此可見，“約創(chuàng)”云平臺(tái)對(duì)于企業(yè)經(jīng)營(yíng)的模擬過程與實(shí)際情況是高度相似的。在這段時(shí)間內(nèi)，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員必須對(duì)有限的時(shí)間進(jìn)行合理的分配，通過深入討論，在多個(gè)前進(jìn)路線中為企業(yè)規(guī)劃出最為合理的發(fā)展方向，而與之相伴的則是進(jìn)行決策時(shí)的苦惱與猶豫不決。是選擇較為激進(jìn)的還是比較保守的策略，是主打單一產(chǎn)品還是做多產(chǎn)品混合策略，是競(jìng)爭(zhēng)利潤(rùn)最優(yōu)市場(chǎng)還是避開風(fēng)頭搶占低競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)，種種問題都需要團(tuán)隊(duì)成員做出抉擇。

3.領(lǐng)導(dǎo)者承擔(dān)責(zé)任的能力

任何決策的做出都必然有一定的風(fēng)險(xiǎn)，在小組討論中難免出現(xiàn)意見不一致的情況，此時(shí)就需要有一名領(lǐng)導(dǎo)站出來最終確定方案，而這名決策者也必須承擔(dān)所有結(jié)果，包括計(jì)劃與預(yù)期不一致時(shí)導(dǎo)致的失敗后果。而作為一名創(chuàng)業(yè)者必須有能力、有遠(yuǎn)見，用于承擔(dān)后果而又不會(huì)因懼怕風(fēng)險(xiǎn)而躊躇不前。

4.團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作能力

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在完成“約創(chuàng)”云平臺(tái)競(jìng)賽的過程中，需要完成細(xì)致而繁雜的操作，任何一步操作的失誤都可能導(dǎo)致后續(xù)所有計(jì)劃受到影響，嚴(yán)重者甚至可能導(dǎo)致資金鏈斷裂，直接出局。因此，在運(yùn)營(yíng)過程中，團(tuán)隊(duì)成員必須通過充分而坦誠(chéng)的交流從而確定生產(chǎn)計(jì)劃，明確執(zhí)行目標(biāo)，匯報(bào)工作進(jìn)度，解決突發(fā)問題，只有溝通順暢如一人之手足才能保證公司的高效運(yùn)行。

除了上述所說的能力之外，“約創(chuàng)”云平臺(tái)還幫助創(chuàng)業(yè)者培養(yǎng)了面對(duì)突發(fā)情況的應(yīng)變能力、突破性的思維模式、細(xì)致入圍的工作態(tài)度，全方位提升了學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的綜合素養(yǎng)。

五、總結(jié)

伴隨著國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策不斷推出，越來越多的學(xué)生響應(yīng)號(hào)召，將創(chuàng)業(yè)作為自己畢業(yè)后的選項(xiàng)之一。但是，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者十之八九都會(huì)面臨失敗，如何才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理性創(chuàng)業(yè)，幫助他們了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提升創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成功率長(zhǎng)期以來一直是高校教師研究的重點(diǎn)課題。“約創(chuàng)”平臺(tái)的引入在很大程度上為這個(gè)問題的解決找到了一個(gè)很好的方案，學(xué)生在通過平臺(tái)完成競(jìng)賽的過程中對(duì)創(chuàng)業(yè)所需的技能、素養(yǎng)進(jìn)行了全方位的訓(xùn)練與培養(yǎng)，為學(xué)生們有的放矢的謀劃創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供了參考依據(jù)，有效提升了創(chuàng)業(yè)的成功率。