英語文學教學中的跨文化意識培養策略探究

蘇曉純

摘 要：隨著經濟全球化進程的不斷加快，國與國之間聯系日益密切，這就要求國人深入了解其他國家的文化，避免在交流時產生矛盾，產生尷尬。文章主要闡述了英語文學教學中跨文化意識培養的重要性，并詳細介紹了在英語跨文化教學中進行跨文化意培養的策略，在提升學生的文化素養的同時也促進了國際文化的交流。

關鍵詞：英語文學教學；跨文化；意識培養；策略

英語，作為國際交流中的一門重要語言，要求每一名學生能夠熟練掌握并運用。跨文化意識是指了解和繼承本土文化的基礎上，有策略、有意識地解讀其他民族文化與本國文化之間的關系。教師要想在英語文學教學中培養學生的跨文化意識，需要講解多種英語文學作品背景，在幫助學生分析文化背景后理解文章內容，感受到英語文學作品的文化內涵。

1英語文學教學中跨文化意識培養的重要性

1.1提高學生語言理解能力

目前，受傳統應試教育的影響，我國現階段英語文學教學中英語基礎知識教學所占比例較大，占據師生大部分的教學時間和學習時間，使得學生無法深入探究英語文學作品，不能體會其中所蘊含的豐富情感。傳統的英語文學教學模式主要是教師講、學生聽，嚴重忽略了學生對于英語文學學習的濃厚興趣，導致課堂枯燥乏味，學生死記硬背的英語基礎知識，有悖現代教學理念，無法滿足我國對于英語交際型人才的需求，導致學生缺乏跨文化意識。教師如果在英語文學教學中增加對學生跨文化意識培養的環節，能夠幫助學生真正的理解語言的魅力，了解文學作品所表達出的內涵，提高學習積極性，在最大程度上提高語言理解能力，最終達到提升英語成績的效果。

1.2拓展學生知識層面

在教學過程中，教師如果加入文章設計內容的一些文化背景，能夠幫助學生更加牢固地掌握教材知識，了解他國文化。從一定程度上來說，教師注重培養學生的跨文化意識，有助于激發學生學習英語的興趣，提高學習效率。對學生進行跨文化意識培養，能夠潛移默化地消除文化陌生感，增強學生對不同文化的接受能力。

1.3提升學生英語文學的綜合能力水平

在日常學習中，教師對學生進行跨文化意識培養，培養了學生的英語文學能力。由于跨文化意識產生于經濟全球化，所以，跨文化意識并不是簡單地復制文化符號和文化意識，而是有關學者對于中英文化的新型把握和理解，旨在加深學生對于英語文學、英語文化的理解，降低第二語言的陌生感，提升英語學習綜合水平。

2英語文學教學中的跨文化意識培養策略

在英語文學教學中，培養學生跨文化意識具有重要作用，然而目前我國跨文化意識培養還存在一些問題，一些教師和學生都缺乏對文化差異的認識，文化移情能力有待提升。

2.1分析文化差異 提升學生跨文化意識

在英語文化教學中，教師應主要分析兩國文化差異，制定合理、科學的學習計劃，根據文化內容構建框架，以最為容易的方式講解中西方文化的差異性。課前教師必須做好充分的備課工作，了解文化作品于文化內涵之間的關系，查閱作家進行文學創作的背景，深刻理解文章主旨大意。在講解過程中，英語教師應將母語與英語文化相互滲透，打破傳統文化理念，科學分析英語語境，幫助學生理解文學作品所表達的主題。

2.2訓練學生文化移情能力

實際上，文化的移情能力是一種主觀意識，為提高學生們對英語文學的了解程度，教師應訓練學生文化移情能力，在最大程度上培養學生跨文化意識。由于不同國家、地區、民族的文化不同，所以，要想使學生更加了解英語文學，學校要為學生搭建文化交流的平臺，促使學生了解不同民族文化思維模式，學生還需要自主地探究不同民族的文化，在一定程度上培養學生的自主學習能力的同時，訓練學生文化移情能力。

2.3利用各種教學媒體來培養學生的跨文化意識

隨著科學技術的不斷進步，教育事業呈迅猛發展態勢，教學中逐漸應用了多媒體等先進的科學技術。教師要充分利用科技發展所帶來的便利。在教學的過程中，教師可以插入英語文化圖片，讓學生更直觀地感知該時期英語國家的精神風貌、社會風俗；在課前，教師也可以搜集一些與課堂內容相關的背景資料，例如文學作品的作者簡介，作家寫作時的社會背景等。學生比較喜歡看影視作品，教師也可以搜集文學作品中所涉及的電影、紀錄片，讓學生了解文學作品所涉及時期的英語國家的政治、經濟和社會背景。

2.4發揮課堂教學的作用來培養學生的跨文化意識

在課堂教學中，教師扮演著引導者和啟發者的角色，所以，教師要對學生進行積極地引導。在講課的過程中，英語教師要深入挖掘英語文學中所蘊含的文化內容，理解后用簡潔明了的語言傳授給學生。另外，針對教材中涉及的文化內涵，可以組織小組討論來啟發學生自主發現和探索，不僅活躍了課堂氣氛，還通過學生的主動探索加深了對于文化內涵的理解。除此之外，教師也可以嘗試完全將課堂交給學生，讓學生鑒賞某個特定的文學作品后輪流登上講臺闡發自己文學作品中獲得的知識，簡明扼要地說明自己對于文學作品的理解，最后教師總結西方文化和中國文化的差異。在課堂上，開展這種較為開放的教學不僅可以提高學生對文學作品的鑒賞能力，還培養了學生跨文化意識。

2.5利用課外活動來培養學生的跨文化意識

課上，教師可以推薦一部分適合學生的英語水平，能夠加深學生對西方文化的了解的經典文章給學生選讀。課下教師要鼓勵學生觀看一些經典的外國電影，聽一些經典又滲透著文化的英文音樂，組織學生分享觀后感或者聽后感；除此之外，利用課下時間，教師還可以組織學生去聽著名英語文學家的講座，通過講座深入了解英語國家的文化，洞悉中西方文化的差異。

2.6通過提高教師的素質來培養學生的跨文化意識

教師在英語文學的課堂教學中處于主導地位，所以，在培養學生英美文學跨文化意識時，也必須提升教師的個人素質。因教師的接受能力強，所以提升教師的素質方法多樣，主要有兩點：第一，提升教師的的專業素質；第二，提高教師的職業素質。教師在自己已經全面了解英語文學作品后，必須能夠及時解答學生學習中產生的疑問，提升英語文學課堂教學效果。教師的教學方式和教學理念要做到與時俱進，轉變傳統的教學理念，培養學生的文化意識和基本素質，由淺入深地引導學生學習和理解英語文學作品的內容，提高學生的英語成績的同時還能夠培養學生的動腦能力，實現全面發展。

2.7拓展學生的閱讀面

教師應拓展學生的閱讀范圍，鼓勵學生大量閱讀英語文學作品，為培養學生跨文化意識提供良好的材料支持。一般來說，英語名著能夠充分表達出創作時的社會背景和文化背景，所以，學生可以大量閱讀英文名著，不僅讓自己的課余時間更加充實，還拓展了自己的閱讀面，教師應鼓勵學生閱讀不同的英語文學作品，培養學生的跨文化意識。

結束語：在英語教學過程中，培養跨文化意識非常重要。隨著經濟全球化進程的不斷加快，培養跨文化意識必須秉持著可持續的原則，在教師與學生的共同努力下，不斷縮短兩國文化間的距離，拓寬學生的知識面，提高學生的英語學習成績。教師應在教學過程中滲透跨文化意識，幫助每一名學生在英語文學的學習上顯著進步。

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