高校師德“紅七條”視域下的師德建設思考

摘要：高校教師師德建設是高校精神文明建設的重要組成部分，新形勢下教師的職業道德關系著社會主義大學的興衰，也關系著社會主義教育事業的成敗，但是隨著文化市場多遠化和新生代思想的沖擊，拜金主義、享樂主義等道德失范現象日益突出，針對高校教師的師德失范現象，教育部已首次出臺規范高校教師師德的紅七條。這不僅完善了高校師德建設規章制度，也加大了對高校教師違反師德行為的懲處力度，這對于有提高高校教師的道德水平和個人修養，也為師德建設提供了依據。

關鍵詞：高校師德建設；紅七條

一、不損害國家利益和學生、學校合法權益是最基本的師德底線。

我國的高校是黨領導下的社會主義大學，這個性質直接決定著高校教師的責任和教學根本任務要以政治任務為核心，不能夠損壞國家的根據利益，有的高校教師在課堂上故意抹黑國家，歪曲國家歷史，拿一些國家領導人和社會主義建設者在課堂上進行一些不恰當的比喻和指責。這樣不僅給國家形象、國家利益造成惡劣的影響，還對學生的思想造成了誤導，在學生群體中引起非議。當然也有些教師是無意為之，在課堂上無意中損害了國家的利益，但是其性質和故意為之一樣的。教師在課程中不損害國家聲譽和形象的同時，更不能出現侵犯學生的合法權益，也不能破壞學校的合法正當利益。因為學生是學校的教學過程中占有主導地位，在一定意義掌握著對學校和教師的評價自由。同時高等教師的視角里往往會出現學生和老師的地位不對等，有些教師錯誤地認為學生和老師之間是上下級關系。在日常的交往中以上下級的姿態過分得要求學生幫助處理自己的私事，有的不愿意的甚至出現打擊報復等現象。這就嚴重侵犯了學生的人身合法權益，甚至引起家長對學校的不滿，這也也損害了學校的名譽和合法權益。

二、教學活動中違背黨的路線方針政策的言行是嚴重違紀違規

高校教師在教育教學活動中確實存在著有違背黨的方針政策的言行，有些高校老師在課堂上大肆抨擊中國共產黨，發表有損害國家利益的言論，在學生面前全然不顧自己的老師身份。更有甚者在網絡平臺散播虛假消息，造成網友恐慌。造成這種現象的原因主要有以下幾個方面：1.教師思想政治覺悟極其低下。有些教師沒有上過理論課程，接受過黨的教育，從而導致其政治覺悟不高，沒有過硬的理論思想。2、教師或許受到不公平待遇，喪失了對黨的信心。有些教師在入黨或升職等方面覺得自己沒有被公平對待，多次競選未果，從而對黨的政策喪失信心。針對以上原因，我們找到了幾種解決辦法：1、組織開展教師培訓，提高教師師德和政治覺悟。2、在教師應聘時把好關，提高應聘教師質量。3、出臺相關教師入黨或考核政策，讓教師評獎評優更加公開、公正。4、師德考核存入教師檔案。為每個教師建立檔案，每年進行一次師德考核，對考核不過關的教師進行批評教育，累計多次情節嚴重者則予以開除。

三、學術端正是師德規范的起碼要求。

近年來，高校教師在學術工作和科研工作及評職稱中，魚目混珠的情況越來越嚴重，個別教師抄襲剽竊、篡改抄襲他人學術成果，違規使用科研經費以及濫用學術資源和學術影響。他們想獲得榮譽卻又不想耗費自己的腦力，而盜用他人努力的成果，這種行為是非常不道德的。出現這種現象的原因：高校教師貪圖名利，坐享其成，心氣浮躁。教師忘記了自己潛心研究學問的本分，而過分的追求名利，為了提高自己的聲譽不惜一切。針對這些原因我們提出了相應的解決辦法：1、國家出臺相關法律法規，保護個人專利和勞動成果，嚴懲竊取他人勞動成果的行為。2、各單位進行相關學習，提高個人保護專利的意，講解保護他人和自己專利的重要性。3、學校應嚴懲高校教師不作為的行為，營造良好的校園學術氛圍，讓師生潛心研究學術。

四、不出現影響教育教學的兼職兼薪行為是師德的重要體現。

近年來，高校教師多存在開培訓班進行校外兼課、私下給學生進行有償輔導、在企業內擔任學術或技術顧問等兼職兼薪行為，不得不說，這一現象確確實實會影響到這些教師的日常教育教學工作。而產生這一現象的現實原因，主要有以下幾點：一是隨著經濟的發展，物價也隨之提高，高校教師的薪酬相較于中小學教師雖已較高，但要供應一個三口之家一個月的各項支出仍是較為吃力，需要通過一些兼職兼薪行為提高收入，改善家庭生活水平，二是新時代主張知識就是力量、知識改變命運，不少家長將改變家庭境況的厚望寄托于孩子的學習上。所以，家長們希望教師在課上和課下都能及時、有效地對孩子學習上的困難答疑解惑，這也就是教師私開培訓班的市場所在。而針對這種現象，有以下幾種解決方案：一是適當提高高校教師的薪酬及一系列福利待遇，縮小教師行業在收入方面于其他行業的距離，平衡工作量與報酬之間的關系；二是加大對私開培訓班的教師的打擊力度，實行有償舉報制；三是定期收取教師教案，在日常教學時，派專人聽課并進行課堂記錄，課后比對教案與課堂記錄，保證教師認真對待每一堂課。

五、不在招生、考試、學生推優、保研等工作中徇私舞弊是師德重要試金石

高校教師故意透露招生信息，泄露考題，職稱評定時徇私舞弊，將學生推優、保研當作盈利手段，在黨支部、團支部工作中任人唯親，搞小團體主義的現象也是屢見不鮮。主要有以下幾點現實原因：個別教師手握招生、出卷、推優等多項權力，一旦受到利益的誘惑就容易膨脹并喪失原則；教師在監考、面試等情況下碰到熟人，礙于情面大開方便之門；個別教師家庭拮據，正常薪酬無法滿足生活需求，于是其劍走偏鋒，通過以上非法手段得到灰色收入滿足自身物質文化需求

而針對這種現象，有以下幾種解決方案：任務布置盡量專人專項，并需相互審核確認，避免出現一手遮天現象；嚴格實行考試回避制度，對避嫌情況閉口不談的教師嚴肅批評并進行相應處分。在考試面試時，安排兩名以上教師，相互監督，并派專人于監控室關注全程動態，杜絕教師單獨在場或串通違紀；加大對灰色收入的排查，教師一經發現有以上違法亂紀行為，嚴肅處理，記入檔案，并交予派出所接受法律的懲處。

六、不接受家長任何形式送禮是維護師德的重要舉措

今日，部分高校教師私自接受家長送禮事件屢見不鮮，給社會帶來了極大的負面影響。那么本應承擔教書育人的老師們，究竟是哪些現實原因造成教師行業里這種不正之風呢，我想原因有以下幾點。在中國關系社會盛行之下，部分高校教師利用自身職務便利為自己或他人牟求不正當利益，從而滿足自己的私欲。部分教師思想陣地不牢固，在權力與金錢欲望的驅動下，做出違反法律法規的事情，導致不正之風盛行。那么，針對這種現實情況，我們該如何解決這個問題呢？首先，高校教師應該嚴格要求自己，堅固自己的思想陣地，提高廉潔意識，個人堅決抵制做違反教師道德職業水準的事情。其次，國家應完善相關法律法規，對于教師違紀行為依法嚴肅處理，對于典型案例要在教師隊伍里重點宣傳，改良社會風氣，使教師不敢貪，不想貪。

七、對學生實施性騷擾或與學生發生不正當關系是師德完全淪喪的體現

近年來，部分高校教師利用其職務便利，違反師德、人性，給社會造成極大不良影響。各主流媒體也紛紛報道，我們能知曉的只不過是一小部分罷了，那么究竟是哪些原因使得社會滋生了諸如此類案件呢？首先是教師個人職業道德的缺失，本應承擔教書育人的老師缺少職業操守，社會良知，做下違法犯罪之事。其次，國家相關法律犯規的不完善使部分缺乏職業操守的教師有機可乘。未成年人自我保護意識、能力欠缺，事發之后不知道如何利用法律武器來保護自己，一味地逃避，不敢面對現實。家長也沒有承擔起教授孩子性教育的一些基本常識的責任。另一方面又值得思考的是：什么是性騷擾，目前法律層面的對此類行為沒有較為直觀的解釋，“紅七條”也沒有在高校教師語言和行為上明確劃出界限。關于性騷擾，一直爭議很久，到底什么才是性騷擾，到目前為止，我們并沒有看到明確的規定，也沒有哪部法律對性騷擾有明確的定義，所以，對于性騷擾的執行一直就是一個難題，現在，“紅七條”引進了“性騷擾”這一詞匯，但是，在法律沒有出臺定義的時候，“紅七條”也沒有對哪些行為是性騷擾也沒有明確界定，如何執行，肯定是一個難題，將來的結果很有可能讓人似是而非，要么人人自危，要么形同虛設。

結語：

針對高校出現的對學生實施性騷擾或與學生發生不正當關系等一系列事件，我們應該加以防范首先，國家應加強立法工作，完善相關法律能法規，對違反法律法規的教師個人嚴肅依法處理，教師個人應該提高自己的職業操守，不做違法犯罪之事。要加強社會輿論的引導作用，在全社會形成良好的道德風范，重視家庭以及學校相關教育，及時關注未成年人的身心健康，教授其基本性教育常識以及如何保護自己不受侵犯相關知識?！皫熣?，所以傳道、授業、解惑也?！苯處熓侨祟愇拿鞯膫鬟f者、學生人生道路的引路人。有什么樣的教師，就有什么樣的教育；有什么樣的教育，就有什么樣的學生。教師是中華民族“夢之隊”的筑夢人，沒有高素質的教師隊伍，就不會有千千萬萬實現中華民族偉大復興的合格建設者?！蛾P于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》中明確提出，實施師德師風建設工程是重中之重，要把加強師德師風建設，增強師德教育實效性當作緊迫性任務，把師德師風標準作為職稱評聘、干部晉升的硬杠杠。加強師德養成教育，用“四有好老師”標準、“四個引路人”、“四個相統一”和“四個服務”等要求，統領教師成長發展，細化落實到教師教育課程，引導教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，要以“四有”好老師為標準，堅持立德樹人，從源頭上建設高素質教師隊伍。健全師德建設長效機制，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，不斷加強教師隊伍建設。

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作者簡介：王鵬，海南師范大學輔導員，助教，碩士研究生，從事大學生思想政治教育理論課，研究方向：思想政治教育理論與實踐。