關于學校體育運動參與的文獻綜述研究

摘要：本文通過對學校體育運動的前期研究的整理，剖析出指導體育運動參與的理論基礎，同時也了解了當前學校學生體育運動參與的基本情況，以便為今后學校體育的發展提供可借鑒的價值，同時為中小學生體育參與的發展提供理論支持。

關鍵詞：學校；體育參與

我們知道，學校體育的改革無論從形式上，還是從教學的環節進行改革，都離不開的學校體育的主體--學生，只有提升學生體育參與程度的才能提升體育運動項目的發展，為了能夠更好知道今后的學生體育參與興趣的培養，本文對前期研究的文獻進行整理，通過中國知網（CNKI）的網絡期刊平臺。根據搜索整理相關的文獻，目前關于2012-2017年相關體育運動參與的研究文獻，以便為今后學校體育的發展提供可借鑒的價值，同時為中小學生體育參與的發展提供理論支持。

1、研究對象與研究方法

1.1研究對象

本文以前期關于運動參與的文獻作為研究對象進行研究。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

根據本文研究目的和研究內容的需要，通過相關期刊和中國知網的平臺以“運動參與”為關鍵詞進行檢索，在借鑒以往其他項目的研究基礎上結合目前學校體育運動開展的實際情況，以體育學、教育學、心理學和運動訓練學等相關書籍作為理論支撐，同時作為本文的方向指引，為文本的深入研究奠定了理論基礎。

1.2.2專家訪談法

為了能夠準確和科學的進行本文的而研究，根據論文的實際研究內容和思路對體育教學、體育參與方面的相關專家進行的相關研究內容能夠的訪談，從而保證本文的研究的綜合性和建設性。

1.2.3邏輯分析法

論文研究運用邏輯分析方法對問卷、訪談等資料進行概括總結，得出目前徐州市高職高專院校羽毛球運動開展的情況，同時剖析出目前徐州市高職高專院校大學生體育參與的“度”，并對文史類學生和理工類學生參與的“度”進行橫向的對比分析，找出差異，為今后羽毛球運動在高職高專院校的進一步發展，提供理論基礎。

2、國內外關于學生體育運動參與的文獻綜述

2.1 國外學生體育運動參與的文獻綜述

我們知道國外很多教育發響度較好的國家，非常尊重學生個性化發展，尤其是學生在學校生活、學習等方式上，學校都能夠提供優越的平臺，而這種平臺恰恰就是提供了給學生更多的參與機會。同樣在體育參與的平臺上，通過對一些文獻的查閱了解到國外的學校體育教育中有很多方面都能體現學校對于對學生體育參與給與一定的重視和關注。同時也能從目前許多國家體育參與的特點可反映出學校體育的發展趨勢，更加注重參與的重要性。

在美國，學校教育重視的是學生各種能力的培養，在能力培養的過程中，有條件的為他們提供平臺，所以再教育的改革中，美國學校的改革方式和內容一致都是先行者和倡導者，所以在美國的學校教育中，能力培養是關鍵，是中心。在美國的很多大學校園里，尤其是體育運動的發展更是成為實際范圍爭先效仿的模式，美國競技體育的后備人才培養大多是都是從學校培養出來的，在學校學習期間，學生中注重多種運動項目的動作技能的學習，更重要的是掌握一寫活動技能的訓練方法，從而養成體育運動的習慣，為今后體育運動參與奠定一定的理論基礎和運動基礎”[1]。因此，在美國，運動參與已經成為學生學習生活中一項必不可少的方式之一。

而在日本，學校體育的發展重視學生身體教育和心理教育，尤其是在學校的范圍內，不斷完善學體育設施條件，盡可能多的為學校提供不同項目的體育運動參與的機會。我們知道日本學生體育聯賽發展的相對比較成熟，無論是中小學生的聯賽，還是高校學生的聯賽，每年日本都會定期的舉辦規模較大的賽事，旨在提升學生體育參與的水平，更重要的是通過比賽提高學生體育參與的興趣，增強個人與集體的融合力，還有就是加強競爭意識的培養，以適應今后工作、生活的需

綜上，無論是在日本，還是在美國，這些國家的高校體育注重的是學生的參與，沒有固定的體育課形式，而給學生提供的他們根據自己的興趣愛好以及健身需要的俱樂部，學生參與的俱樂部式的體育活動，一方面增加了他們的體育參與的主觀能動性；同時又注重體育活動參與的質量，健康、安全的參與的同時，使他們養成培養良好運動行為習慣，進而促進身體的健康，不斷地的提高身體的各方面的素質。

2.2 國內關于體育運動參與的相關獻綜述

進入二十一世紀，我國人們生活水平的提升不僅僅體現在生活方式和生活質量上，改變很大的人們理念，對于健康的理念，對于人與人交往之間的理念。尤其在學校教育改革的過程中，更重視學校體育的改革，無論從體育課程設置，還是體育課選課方式，還是體育課的授課方式都在發生著變化。尤其是學校硬件設施的不斷完善，給廣大學生提供了體育參與的平臺。

2.2.1體育參與現狀的研究綜述

目前學校學生的對于體育活動的參與程度還是比較樂觀的，但是也存在著一定的不足之處，首先是隨著年級的增加體育參與的程度反而降低，同一年級的男女生性別的差異也影響了參與的程度，一般男生明顯高于女生”[2]。因此大部分學生的體育參與意識是受到多方面因素的干擾的，不是一個單一的主體性的個人活動行為。

2.2.2影響體育參與的因素綜述

通過文獻資料法的分析，對于部分學生的體育參與影響因素進行分析，影響因素還是相對較多的，尤其是家長對學生的體育參與習慣的形成有著重要的作用，幾乎涵蓋了父母的方方面面：父母的職業、父母對于體育活動、經濟收入情況、文化程度的認識，參與體育活動的項目、活動的頻次等等。研究表明：城鄉家庭對學生的體育參與影響主要集中在體育參與場地、有償消費的參與程度、體育消費的水平以及參與方式上都存在一定的差異。[3]”因此我們要加大對鄉鎮體育場館設施建設得分資金投入，從而縮小城市和鄉鎮在體育資源上的差距；同時還要正確的適當引導城鄉兩級的家長對學生體育消費的正確把握，增加觀看和欣賞精彩體育賽事的節目等。

3、小結

綜上所述，不同國家，國情不同，教育改革的方式不同，但是都是在根據本國的教育教學情況制定了相應的人才培養的制度和形式，尤其是在學校體育發展的過程中，更重視學生進行體育參與。學校體育的目的就在于能夠通過體育的手段達到教育人，健康人的目的，進而培養人參與的過程，通過體育參與一方面能夠提高自身的身體素質，另一方面能夠增強自己的社會交往能力，因此我們當下的體育教學也好，體育活動也好都是在為新時期的學生提供一個健康交流的平臺。

參考文獻：

[1]季瀏.美國加利福尼亞洲體育課程標準簡介[J].中國學校體育。2002年（06.）

[2]霍巖. 沈陽市高中生體育參與意識的現狀調查及影響因素分析[D].東北師范大學，2004.

作者簡介：趙錦錦（1082.4--至今），男，江蘇徐州人，碩士，副教授，研究方向：學校體育學，現就職于吉林農業大學。