讓孩子的心靈在閱讀中飛揚

樂冰玲

摘 要：閱讀一直是中國人被西方國家所詬病的地方，他們說中國人不愛閱讀，只知道一味地沉迷于手機，做著低頭一族。的確，中國目前的狀況確實是比較危險，每年的人均閱讀量在眾多大國里面是“名落孫山”。所以面對如此嚴峻地形勢，作為老師在教導祖國花朵，我們的孩子時就需要增加閱讀方面的指導，讓孩子的心靈迷上閱讀，讓孩子的心靈在閱讀中飛揚。

關鍵詞：閱讀是什么；閱讀方式；閱讀興趣；閱讀選擇；熱愛閱讀

孩子是祖國的未來，如何更好地培養好下一代是父母也是老師的責任。讓孩子從小就潛移默化的形成良好的習慣，這對于他的未來都是最好的選擇，閱讀就是一個非常好的選擇，《語文課程標標準》中明顯提出：“閱讀本身并不是目的，僅僅只是一種手段或途徑，其真正的目標是引導學生獲得更多的知識。那么如何能夠讓孩子喜歡上閱讀并且學會閱讀呢？我想以下幾點可以作為參考：

一、首先明白閱讀是什么

閱讀是自我對文字的體驗，是不斷的理解和琢磨，看到作者的文筆，有感而發，有真情，聽真話，寫真心。這些都是文字方面上的定義，簡單說來，閱讀就是看書且理解內容，能夠產生自我體會和收獲。閱讀不是走馬觀花，也不是一蹴而就，它是漫長且徹底的過程，需要時間去沉淀，需要精力去堆積。古語有云：“書讀百遍，其義自見”。明白什么是閱讀就是對閱讀最好的開始。例如：老師在教授教材內容之前可以先讓孩子知道閱讀時什么，給他們問題引導，讓他們學會在問題的帶入中學習閱讀，領略到閱讀的樂趣。

二、如何去閱讀

當今時代的我們生活在知識的海洋，學會如何去閱讀就是我們對自己人生最好的抉擇。閱讀有很多種方式，也有很多種途徑。首先我們平時所接觸到的就是書本上的閱讀，比如老師所教授的課本內容，再者就是我們自己從書店上買的各種書籍，不僅僅指小說也有漫畫還有散文等等。閱讀就是不斷的去看去感受書中的文字，作者把生平經歷用文字的魅力變現出來，以供讀者去理解去感同身受。我們在閱讀的時候可以適當的做閱讀筆記，在閱讀過程當中只要有所感悟都可以寫下來，日后如果我們再翻開這本書時或者遇到類似的文字，我們都會想到這次我們已經閱讀過它。我們喜歡在閱讀的海洋里遨游，在閱讀的神殿里祈禱，在閱讀的歲月里歌唱，愛閱讀，愛自己，愛未來。

三、如何增加孩子的閱讀興趣

“興趣是最好的老師”。如果興趣都沒有，孩子又怎么會去學習去閱讀去陶醉在思想的境界，去喜歡上閱讀，如果閱讀不能夠給孩子帶來快樂，不能夠在孩子的成長喝學習過程中得到愉悅感，這樣的閱讀是不好的，也是不值得嘗試的。例如：讓孩子去閱讀《西游記》的時候可以告訴孩子這本書到底說了些什么，并且通過有趣的故事情節和生動形象的人物角色來吸引孩子，讓他們產生閱讀的興趣。閱讀不會是乏味的咀嚼，不會是無聊的揮霍，不會是垂頭喪氣的看書，如果知道閱讀的人是快樂的，是毫無壓力的，是一種自己由內心噴薄而出的喜悅。

四、關于閱讀的選擇

閱讀是一件非常有意義的事情，通過閱讀可以陶冶一個人的情操，也能夠使其視野得到開闊。尤其在小學階段，如果具有非常濃厚的閱讀興趣，對于孩子的性格培養以及思維能力的提升是非常有幫助的。另外閱讀在語文課堂中是非常關鍵性的環節，葉圣陶先生曾經講過，閱讀的過程便是一個吸收的過程，而寫作的過程便是傾吐的過程，寫作程度的好壞，同閱讀有著密切的聯系。上課之前老師可以提前布置閱讀任務，學生對所布置的閱讀內容進行及時的欣賞以及對內容進行及時的把握，掌握基本的內容。同時學會閱讀也是一種能力，不要盲目的扣字眼而是要懂得分析學會理解。再者，如果對閱讀內容不太明白要及時地做好筆記，如果能夠在學習過程中和同學們一起交流討論增加彼此的見解認識，如此的學習，所得到的效果和效率都是很有幫助的。

五、熱愛閱讀的激情

提高學生的閱讀興趣是非常有必要的。第斯多惠在《德國教師教育指南》中說：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞”。課堂導入閱讀如果有效且有趣，我想學生都會樂于熱愛閱讀。閱讀好的開始就如同一臺戲劇的高潮，演好里面的角色就等于是給這部戲劇一個好的結局，作為老師就是要做好閱讀指導工作的開始，所以提高課堂導入閱讀的有效性是值得老師去思考的。著名特級教師于漪曾經說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住?！毕Ｍ蠋熌軌蛟诤⒆拥拈喿x課上表現好這第一錘。

無論是小學階段還是高中初中甚至大學，閱讀都會跟隨著孩子一路成長。閱讀不是一件困難的事情，它是有一種魅力和力量，這種閱讀的快樂是激勵我們成長的營養劑，學會閱讀，學會在閱讀中尋找真性情。因此，在教學實踐中，教師需更新觀念，有意識、有計劃地引導學生在快樂中閱讀，使心靈得到放飛，并形成良好的閱讀習慣與方式。

參考文獻：

[1]簡丹丹.讓孩子的心靈在閱讀中飛揚[J].教育論文，2013年2期.

[2]曾平章.讓孩子的心靈在閱讀中飛揚[J].教育教學論壇，2015年29期.