怎樣才能處理好班主任和學生的關系

王文蓉

摘 要：班主任是全面負責一個班學生教育管理工作的教師，一個良好班集體的形成，班主任責任重大。班主任怎樣才能處理好與學生的關系，這是一門深奧的學問。文章對此做了簡要闡述。

關鍵詞：關愛學生;公平對待學生;發現閃光點

中圖分類號：G635.6

文獻標識碼：A

班主任工作責任重大，要怎樣才能處理好與學生的關系，說實在的，我覺得這是一門深奧的人際關系學。現在我們面對的學生已經不再像我們讀書時那么單純了。以前，教師的命令就像圣旨一般，從來沒有學生想過老師會有錯，即使意識到老師有錯，也不會與老師進行辯論。在我們的心目中，老師的形象是神圣而不可侵犯的。現在，學生的視野開闊，民主意識增強，以自我為中心現象日趨嚴重。既然學生群體發生了變化，那么教師的工作方式也必須相應發生改變。只有調整好師生關系，把學生的位子擺正了，班主任工作才不會處處碰釘子。

對班主任來說，關愛學生是最基本的職責。這個“愛”字可不要隨口亂說。愛學生，就要隨時隨地了解學生的感受，善于站在學生的角度去考慮問題、解決問題。此時，你是老師、是朋友、是母親。只有這樣，學生才會和你說說知心話。我們班上的何同學、王同學長得漂亮，班中的男孩特別愛捉弄她們，她們還經常收到些小禮物。我得知此事后，與她們多次談心，教她們正確處理與同學之間的關系。我不僅以老師的身份，而且更多的是以母親的身份與她們談心，與她們商量事情的解決方法，并告訴她們如何妥善處理這類事情。通過推心置腹的談話，她們的心開始平靜下來，并把精力放在學習上。教師關愛學生，往往會讓教學收到意想不到的效果。尤其是一些后進生，大多比較自卑，假如他們處處能感受到老師的關心和愛護，就能讓他們擁有進步的動力。

學生的眼睛是雪亮的，老師偏愛誰多一點，處事哪里不合適，他們心中都有數。要想成為學生心目中的好老師，其中一點就是要公正、平等地對待每一位學生。身為人師的我們，在工作中一旦大意，就會造成不良影響。例如，在一次自習課上，有一個班干部和另外一個后進生在“高談闊論”，極大地影響了其他學生的正常學習。當時我就只批評了那個后進生。小風波雖然平息了，但后來有人向我打小報告，班上有人說老師不公正，兩人做錯了，卻要一人來承擔。說實在的，聽了這話，我心里很不舒服。但這的確是我做得不對的地方，包庇了班干部的缺點，從某種程度上看是縱容班干部破壞紀律。從此以后，對于“公正”一詞，我就更加謹慎對待了。

新一代的師生關系應該是平等、民主的。例如，班干部的評選應該是民主選舉。班中的規章制度不是教師一人制訂的，而是集合全班同學的意見，再在平時的實踐中不斷完善而制訂出的。班中的規矩有學生的一份意見，學生主人公的身份因此得到充分體現。學生們在班上有言論自由，可以自由地提出老師的不足之處，只要態度是誠懇的、正確的。我信奉寧疏勿堵。學生的意見不說不代表它不存在。這種情況下，我情愿他們掏出真心話，對意見進行分析并改進自己。學生做錯了要改正，教師做錯了也要勇于面對。“天子犯法與庶民同罪”，不要因為自己是老師而搞特殊。記得有一次，班中測試卷的答案少了一份，平常張同學膽子較大，我猜測可能是他干的，于是在沒有真憑實據時，就“落實”其“罪名”，并開始批評他，讓他承認錯誤。可是他不肯承認，還說老師不相信他。我猛地產生一種感覺，是否自己真的弄錯了？后來仔細一回想，的確是冤枉他了，原來那份答案由于撕下來的時候撕破了，前幾天我就把它撕爛扔進了垃圾桶。我對自己的莽撞懊悔不已，當著全班學生的面，鄭重地向他道歉。我也沒想到，這一知錯舉動后來對班上的學生產生了積極的影響。

建立健全的班級管理制度，首先要加強全班學生對校規的學習，使每位學生都能嚴格按照學校規定去行事。其次，建立嚴格的班規，使學生都能認真按照班規履行自己的職責，并對違紀學生耐心教育。最后，根據兒童心理特點，班主任在管理工作中要多對學生進行表揚，要發現每一位學生的閃光點。

班主任還要加強與家長的聯系。家庭是孩子最早接觸的環境，孩子的知識、情感、態度和行為方式都和家庭環境有著密切的聯系，所以班主任要做好家長的工作，爭取家長的支持與配合，并與家長時常保持聯系，使家長與班主任雙方都能對學生的學習、生活品德進行教育。

參考文獻：

[1]劉軍鋒.班主任在班級管理中應該具備的幾種角色意識[J].教育科學，2017（10）.

[2]鄭改琴.淺議小學班主任工作中師生關系處理的策略[J].人間，2016（2）.