提高學(xué)生詩詞鑒賞能力的方法

宋麗

提高學(xué)生的詩詞鑒賞能力不僅有利于提升學(xué)生的整體水平，而且有利于增加學(xué)生的文化底蘊(yùn)。隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，綜合國力逐漸增強(qiáng)，為了弘揚(yáng)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，學(xué)校加大了對語文教學(xué)改革的力度，并逐漸重視對學(xué)生詩詞鑒賞能力以及學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和提高。

一、高中詩詞教學(xué)中存在的問題

1.課堂氣氛不夠活躍

目前，大多數(shù)高中語文教師在課堂上仍舊推崇傳統(tǒng)的教學(xué)模式——填鴨式教學(xué)。教師為了盡快完成教學(xué)任務(wù)，以增加學(xué)生復(fù)習(xí)的時間，將課上大多數(shù)時間用來進(jìn)行講解教材上的知識點(diǎn)，而學(xué)生在課堂上只能扮演被動聽課的角色。教師在課堂上與學(xué)生缺乏互動，導(dǎo)致高中語文課堂氛圍不夠活躍。尤其是在詩詞教學(xué)中，知識點(diǎn)本身具有一定的難度，教師一味地追求教學(xué)進(jìn)度，不僅不能及時了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，而且容易導(dǎo)致學(xué)生喪失對詩詞的學(xué)習(xí)興趣。

2.教師的教學(xué)內(nèi)容過于死板

高中生的學(xué)習(xí)生活十分緊張，不僅要面臨繁重的作業(yè)，而且需要時刻緊繃神經(jīng)，為高考做準(zhǔn)備。教師為了提高學(xué)生的語文成績，往往將教科書上的觀點(diǎn)和內(nèi)容直接灌輸給學(xué)生。由于教師在教學(xué)的過程中缺乏自己的見解，顯得詩詞教學(xué)過于死板。學(xué)生在語文課堂上找不到共鳴，只能通過死記硬背來加深對詩詞的記憶，這極不利于提高學(xué)生的詩詞鑒賞能力。

二、提高學(xué)生詩詞鑒賞能力的方法

1.革新傳統(tǒng)的詩詞教學(xué)模式

提高學(xué)生的詩詞鑒賞能力，教師需要從革新傳統(tǒng)的教學(xué)模式入手。傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較單一，課堂氛圍也十分枯燥。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法，教師需要注重課堂的趣味性、增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。對于增加課堂的趣味性，教師可以在課堂上引入與詩詞相關(guān)的小游戲，活躍課堂氛圍。教師在上課之前，可以帶領(lǐng)學(xué)生做詩詞接龍的游戲，選出兩到三名同學(xué)進(jìn)行接龍比賽，獲勝者會得到相應(yīng)的獎勵。課前小游戲不僅能夠集中學(xué)生的注意力，而且可以活躍課堂氛圍，增加詩詞教學(xué)的趣味性。那么，如何增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性呢？教師可以通過分組教學(xué)法豐富課堂形式。在游戲環(huán)節(jié)過后，教師可以將全班學(xué)生打亂順序，平均分成若干個小組，每個小組六到八人為宜。小組成員坐到一起，方便學(xué)生討論問題。在分組教學(xué)法中，語文教師需要轉(zhuǎn)變原有的角色，將原本的課堂統(tǒng)治者變成課堂引導(dǎo)者，主要負(fù)責(zé)提出問題與維持課堂秩序，并將課上大部分時間留個學(xué)生討論問題。學(xué)生在討論問題的過程中，不僅增加了學(xué)生與學(xué)生之間的互動，而且有助于引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋主動解決問題，提升學(xué)生的詩詞鑒賞能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法。

2.增加教師與學(xué)生的課堂互動

有效的課堂互動是提高學(xué)生詩詞鑒賞能力的重要手段。由于傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師并不重視課堂互動性的作用，導(dǎo)致學(xué)生的詩詞鑒賞水平一直無法提升，對于詩詞的理解一直處于表面階段。語文教材中設(shè)置詩詞版塊不僅是為了傳承我國的優(yōu)秀文明，也是為了提升我國國民的文化素養(yǎng)。為了加深學(xué)生對詩詞含義的理解，教師需要加強(qiáng)與學(xué)生的互動，增加與學(xué)生的交流。如何實(shí)現(xiàn)語文課堂的有效互動呢？作為一名高中教師，筆者認(rèn)為良好的課堂互動是建立在平等的師生關(guān)系基礎(chǔ)上的。只有教師與學(xué)生保持平等地位，才能拉近與學(xué)生的距離。教師與學(xué)生的有效溝通對于提升學(xué)生的詩詞鑒賞能力與培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法具有促進(jìn)作用。

3.多媒體教學(xué)手段的適當(dāng)運(yùn)用

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，我國的科學(xué)技術(shù)能力不斷增強(qiáng)，互聯(lián)網(wǎng)正在逐漸改變我們的生活。隨著國家對教育的重視，不斷加大對教育的投入，越來越多的高中學(xué)校將多媒體設(shè)備引入課堂。多媒體設(shè)備的出現(xiàn)對于提高學(xué)生的詩詞鑒賞能力具有重要的幫助，教師在進(jìn)行詩詞教學(xué)時，運(yùn)用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能加深學(xué)生對于詩詞的理解。例如，在學(xué)習(xí)《將進(jìn)酒》這首詩的時候，教師在利用多媒體設(shè)備結(jié)合相關(guān)的課程資源幫助學(xué)生進(jìn)行知識擴(kuò)展。最近，很火的一部電影《妖貓傳》中，就是以唐代大詩人李白以及他的詩《清平樂》作為線索展開的。在進(jìn)行知識擴(kuò)展的時候，教師可利用多媒體設(shè)備播放《妖貓傳》的相關(guān)片段。一方面，教師利用當(dāng)下的熱點(diǎn)文化題材吸引學(xué)生的興趣，另一方面，學(xué)生通過觀看視頻的形式可以加深對詩人作品的進(jìn)一步了解。

總而言之，提高學(xué)生的詩詞鑒賞能力需要教師與學(xué)生的共同配合。教師在詩詞鑒賞教學(xué)的過程中需要具備足夠的耐心，了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的問題制定相應(yīng)的教學(xué)方案，以提高學(xué)生的詩詞鑒賞水平與文化素養(yǎng)。

★作者通聯(lián)：北京師范大學(xué)臺州附屬高級中學(xué)。