如何豐富學(xué)生的寫作素材

鄧錦妃

一、學(xué)會觀察，積累生活素材

魯迅先生說：“如要創(chuàng)作，第一須觀察。”從作文角度說，觀察就是有意識、有目的的知覺自然或認(rèn)識社會現(xiàn)象，從中獲得寫作的材料。觀察的過程，便是積累材料的過程。寫作的源泉是生活，豐富多彩的自然、社會環(huán)境與千變?nèi)f化的社會生活實踐是學(xué)生取之不盡、用之不竭的寫作源泉。但客觀存在的環(huán)境萬物與豐富生活的種種特色，只有靠觀察才能發(fā)現(xiàn)、掌握與積累，才能形成寫作的素材與題材。因此，中學(xué)生要養(yǎng)成處處留心觀察的良好習(xí)慣，觀察自然界的萬事、萬物，觀察家庭生活、學(xué)校生活、社會生活。那么，怎樣觀察呢？

1.學(xué)會用眼睛觀察

用眼睛觀察就是認(rèn)真仔細(xì)地看。由于觀察的對象不同，使用的觀察方法也不一樣，概括起來，這些方法有：

（1）先整體后局部。也就是說，先觀察整體，再觀察局部。比如觀察一種植物，要先看清植物的整體是什么樣，然后再一部分一部分的觀察局部，即觀察莖、葉、花是什么樣子。觀察莖，要看主干和分枝的顏色的長勢；觀察葉，要看葉柄、葉脈和葉片的形狀；觀察花，要看花瓣、花蕊的顏色、層次和姿態(tài)等等。又比如看“拔河”比賽，既要觀察整個場面，又要一個人一個人的觀察，只有把每一個人的動作、姿勢、表情、神態(tài)都看得分明，“記拔河比賽”的作文才有可能寫的細(xì)致逼真。觀察，宜“細(xì)”不宜“粗”。走馬觀花，只能“見大不見小”，寫出來也免不了“一般化”。

（2）從外到內(nèi)，由表及里。有些東西，不僅要觀察外表，還要觀察它的內(nèi)部；有些現(xiàn)象，不僅要看到它的表面，還要透過現(xiàn)象看到它的實質(zhì)。

（3）空間排列順序法。即按觀察對象的方位排列順序觀察。這種方法一般用于觀察景色和環(huán)境。使用空間排列順序法觀察景色和環(huán)境時，可先遠(yuǎn)后近（或先近后遠(yuǎn)）、由上而下（或由下而上）、從左到右（或從右到左）地觀察。

（4）時間先后順序法。即按觀察對象的先后順序或觀察對象自身發(fā)生發(fā)展變化的先后順序觀察。比如觀察下雨的過程，先見到風(fēng)來樹搖、烏云蔽日，繼而電閃雷鳴、大雨傾盆，這就是見到觀察對象發(fā)生發(fā)展變化的先后順序。這種方法多用于觀察自然現(xiàn)象、植物生長、動物活動、人的外貌變化和事情的發(fā)展過程等。

2.學(xué)會用其他器官觀察

除了要學(xué)會用眼睛觀察外，還要學(xué)會用身體的其他器官來觀察。用其他器官觀察，是指用耳、鼻、舌、手、身體等器官與眼睛互相配合，參與觀察。方法有用耳朵聽、用鼻子聞、用舌頭嘗、用身體接觸等。如觀察下雨，除了可以用眼睛觀察雨的顏色、形狀外，還可以用耳朵聆聽雨敲打大地萬物的足音，可以用鼻子去聞雨中清新的空氣以及混合在其中的各種味道，可以用舌頭去嘗嘗雨的甘甜，也可以用手用身體感受與雨親吻、接觸的冰涼與浪漫。總之，觀察要調(diào)動身體的各種器官綜合觀察，然后再通過腦子把觀察結(jié)果匯總起來，才能使觀察做到細(xì)致周全。

二、擴大閱讀量，積累文字素材

自然環(huán)境海闊天空，社會生活瞬息萬變，大千世界內(nèi)容豐富，人們靠直接觀察所獲的材料，只能是鳳毛麟角，必須借助間接觀察大量補充。間接觀察的重要手段就是閱讀。閱讀包括課內(nèi)外，而作為積累材料的閱讀，主要指課外閱讀。大量課外讀物內(nèi)容廣博，知識豐富，經(jīng)驗紛繁，自然現(xiàn)象和社會生活兼容，是前人觀察成果的結(jié)晶，更是中學(xué)生寫作中可以廣泛采擷的素材。所以，課外閱讀是中學(xué)生獲取知識、開拓視野、承受熏陶、積累材料的重要渠道。教師要提倡鼓勵和指導(dǎo)中學(xué)生積極開展課外閱讀。

1.充分利用有限資源，擴大閱讀量

有關(guān)古今中外、天文地理、人文社會、哲學(xué)經(jīng)濟、文學(xué)藝術(shù)的書籍可以說是浩如煙海，有許多是值得我們?nèi)ラ喿x。對于城市的初中生來說，要獲得大量的書籍來閱讀是件容易的事，可對農(nóng)村的中學(xué)生來說，卻并不容易。因為沒有經(jīng)濟條件買大量的書籍，也沒有圖書館，圖書室、閱覽室極小，書的種類及數(shù)量極其有限，開放時間短，課外閱讀量少得可憐，就連教學(xué)大綱要求要讀的名著也沒有。為擴大學(xué)生的閱讀量，應(yīng)充分利用有限資源，使其發(fā)揮最大的作用。

2.做好讀書筆記，積累優(yōu)美語句、文段

在平時的作文教學(xué)實踐中，我們常常發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生或沒有材料可寫，或表情達意不夠流暢、準(zhǔn)確、生動，歸根到底是沒有豐富的語言積累和語言經(jīng)驗。“不動筆墨不讀書”，動筆墨指閱讀過程隨時動筆圈、劃、點、批、摘、記，將書中有用的材料以一定形式記錄下來，形成讀書卡片、筆記，平時多讀多看，到寫作時，便可自如運用。為了進一步提高學(xué)生課外閱讀的效益，我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個積累本，要求學(xué)生摘錄所閱讀文章的好詞、好句、好段，寫讀書筆記，或?qū)戦喿x感受，并在閱讀課上交流。通過幾年的訓(xùn)練，學(xué)生的詞匯量增加了，寫作素材豐富了，視野開闊了，作文水平也提高了。

要想提高學(xué)生的作文水平，寫出好作文，必須要有豐富的素材儲備，寫作時才能博觀約取，厚積薄發(fā)。而觀察和閱讀，是積累素材的主要方法和途徑，這需要長期訓(xùn)練。“臺上三分鐘，臺下十年功”。為了考場上的“三分鐘”，臺下的“十年功”不可忽視、馬虎不得。因此，同學(xué)們在日常生活中做一個有心人，善于發(fā)現(xiàn)，細(xì)致觀察，多讀書，多練筆，就一定能寫出好文章。

★作者通聯(lián)：廣西梧州市蒼梧縣六堡鎮(zhèn)初級中學(xué)。