反思性學習思路在高中化學學習中引入

徐錦心

摘要：高中化學作為高中課程體系中重要的課程，能夠有效地提升學生的化學知識水平，促進化學課程意識養(yǎng)成，因此不斷地在高中化學中開展高質量高效率地學習顯得十分必要。在學習高中化學的過程中，不斷地應用學習新思路，能夠有效地提升化學學習的有效性。本文結合高中化學課程學習實踐，探究將反思性學習思路在學習中引入，主要從基本學習內(nèi)容層面的反思，學習內(nèi)容的拓展性反思以及能力素養(yǎng)層面的反思三個方面進行分析，為今后的高中化學學習做出相應的依據(jù)。

關鍵詞：高中學習；反思性學習；引入；策略

引言：

在傳統(tǒng)的教育理念下，課程學習往往緊跟老師安排，學生在學習的過程中沒有主動性，一定程度上限制了學生學習的開展，為了不斷地提升學生學習的有效性，使得學生在教學中反復地思考問題，將反思性學習思路不斷地在教學中引入，有著積極而深遠的意義。反思性學習思路簡單而言，就是不斷地對于具體層面的教學內(nèi)容進行反思回顧，在反思回顧過程中發(fā)現(xiàn)學習層面的盲區(qū)，發(fā)現(xiàn)之前學習過程中的不足，然后根據(jù)反思回顧的結果，開展針對性地學習，反思回顧能夠促進學習的完善性，提升學習效果，使得學生養(yǎng)成查漏補缺的意識，對于后期的學習開展有著十分積極的作用。

一、基本學習內(nèi)容層面的反思

反思性學習思路在高中化學學習中引入，首要的引入層面就在于基本的學習內(nèi)容的層面，即不斷地基于化學課程教學的基本知識進行有效地反思回顧，完善基本層面的學習尤為必要，基于基本學習內(nèi)容層面的反思，主要有著以下層面的體現(xiàn)。首先，定期地進行教材回顧是重要的，化學課程教學內(nèi)容繁多，不斷地進行回顧，查漏補缺十分必要。例如，氧化還原反應的學習中，各種配平的技巧，化合價升降的規(guī)律，通過一次學習是不夠，因此要定期地回顧，通過反思之前的教學內(nèi)容，反思之前的習題，系統(tǒng)性對于基本內(nèi)容進行深刻地學習。其次，基于基本學習內(nèi)容層面反思，還有一個具體的開展策略，就是重點式筆記的應用，即在學習的過程中，對于一些復雜的學習內(nèi)容，做出相應的標記，然后可以針對之前的學習內(nèi)容標記進行反思性學習。總的來說，反思性學習思路在基本學習內(nèi)容的層面進行引入，能夠十分有效地促進化學基本知識的掌握，更為關鍵的是能夠使得學生養(yǎng)成反思性學習的意識，基于課程學習開展，提升基本層面的知識水平，應當引起我們的重視。

二、學習內(nèi)容的拓展性反思

高中化學的學習，在基本學習內(nèi)容的層面上，基于學習內(nèi)容進行拓展性的反思尤為關鍵。首先，高中化學課程的開展，不僅僅提升學生的基本知識水平，還要不斷地豐富和拓展學生的知識面，因此不斷地根據(jù)基本的教學內(nèi)容拓展性的反思十分關鍵，主要有著兩個方面的體現(xiàn)。其一，不斷地基于實際學習內(nèi)容，形成體系層面的反思。例如，化學的學習是一步步開展，不斷地反思教學內(nèi)容的開展，不斷地把后期學習的內(nèi)容與前期學習的內(nèi)容進行反思性的融合，形成相應的知識體系，對于知識水平的提升十分有利。其二，基于實際教學內(nèi)容進行生活層面的拓展性反思也是關鍵的。例如，根據(jù)教學內(nèi)容，不斷地反思發(fā)現(xiàn)生活中化學知識點的體現(xiàn)，從而實現(xiàn)對于知識應用層面的拓展。其次，基于學習內(nèi)容進行拓展性的反思，能夠不斷地促進學生構架學習系統(tǒng)，豐富學生的知識面，因此不斷地根據(jù)學生內(nèi)容進行拓展性反思，對于學生自身層面的發(fā)展是十分有利的。

三、能力素養(yǎng)層面的反思

基于化學課程的學習，將反思性學習思路在化學學習中引入，還有一個重要的體現(xiàn)層面，即基于能力素養(yǎng)層面的反思。所謂能力素養(yǎng)層面的反思，就是不斷地根據(jù)學習內(nèi)容，基于拓展性反思的基礎上，思考如何地通過課程知識提升自身層面的能力，培養(yǎng)自身層面的課程素養(yǎng)，主要有著以下層面的體現(xiàn)。首先，通過基本的學習內(nèi)容，反思自身能力層面的發(fā)展。例如，基本金屬學習內(nèi)容的層面，不斷地反思自己能夠解釋什么問題，能夠具有什么樣的能力。再例如，基于相應萃取實驗的開展，自己是否掌握了開展化學實驗的能力，如何在生活實際中應用。其次，基于基本的教學內(nèi)容，進行素養(yǎng)層面的反思，也是十分關鍵，即不斷地根據(jù)教學內(nèi)容，反思自身對于化學知識的認識是否深刻，反思自己對于化學學習內(nèi)容是否能夠理解，反思自己是否能夠在整體的層面對于化學知識有較為宏觀的認識。總的來說，反思性學習思路在高中化學教學中內(nèi)容引入，重點在于能力以及素養(yǎng)的層面，學生不斷地進行能力素養(yǎng)層面的養(yǎng)成，符合當前核心素養(yǎng)理念的培養(yǎng)思路，是今后學習開展的重要趨勢。

四、結語：

本文探究反思性學習思路在高中化學學習中的引入，主要從上述幾個方面進行了分析。總的來說不斷地結合高中化學學習實踐，積極進行新學習思路應用，能夠有效地提升學生的學習有效性，對于教學層面的發(fā)展與改革也有著十分積極的作用。

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