網絡資源的高校計算機教學應用

摘要：提高高職教育教學質量、優化高職教育教學水平，一直是我國教育領域共同奮斗的目標。隨著世界科學技術的迅速發展，人們的生活方式發生了巨大改變，給人們的生活帶來了諸多使得。網絡信息資源的更新速度快，傳播迅速，不但能夠進行多向信息傳播，還可以進行互動，因為，網絡資源、技術對高職的計算機教學工作也產生了不小的影響，可作為教學資源應用于高職計算機教學中。為了能夠有效的提高高職計算機教學水平，發揮網絡資源在高職計算機教學中的作用，本文將針對網絡資源的應用優勢以及在高校計算機教學中的應用途徑進行簡要的分析。

關鍵詞：高職；計算機網絡；網絡資源；教學

一、高校計算機教學中應用網絡資源教學的優勢

1.具有更快、更新的速度，動態性強，提高學習效率

在所有的信息傳播中，網絡資源的傳播速度是最便捷、最快的。計算機技術在時刻發生變化，所計算機相應的教材編寫需要時間較長，相應的教學內容難以緊跟時代潮流，導致傳統的教學資源難以滿足計算機教學的需要，因為，引入網絡資源，可以彌補高職計算機教學資源的不足。此外，網絡資源同時具備動態性，可隨時更新或監控教學，便學生可以更直觀，更有效地進行學習。

2.網絡信息量大，豐富了高職計算機教學的資源

網絡資源教學具有豐富的、龐大的信息儲量，教師在教學中科學的應用網絡資源，有助于學生更好的理解、掌握課程知識，縮短教師教學、學生學習的時間。另外，網絡資源教學可以讓學生明白計算機知識的實踐應用方法，可以激發學生的學習興趣。

3.可以刺激學生的感官

利用網絡資源對學生開展計算機教學，可以根據課程內容將相關的音頻、圖片、以及文字等不同的表現形式結合起來，從而給予學生聽覺、視覺等感官上的刺激，有利于他們的知識記憶。

4.資源獲取便捷

在網絡資源的傳遞與獲取中不會受到時間、空間的制約，所以資源獲取相對便捷。因此，利用網絡資源教學，有助于學生在第一時間了解、掌握最新的計算機知識，同時也可以方便學生的課余學習，有助于學生自主的開展學習活動。

5.網絡信息可以多向傳播，增強學習的互動性

網絡信息可以多向傳播，既可以進行一對一的信息交流，又可以實現多對一、多對多的信息交流，信息交流者可以通過網絡闡述自己的思想，也可以了解其他人的看法，實現信息的共享。通過網絡，可以提高信息交流者之間的交流效率。計算機的學習需要信息的申通，需要學習資料的共享，注重學習者之間的交流合作，而網絡的出現可以為學習者提供信息共享的平臺，提高學習者的學習效率。

二、網絡資源在高職計算機教學中的應用措施

1.為學生培養信息素養，激發學生主動學習意識

高計職算機教師在教學中要充分的應用網絡資源、渠道等，為學生建立內容充足的網絡資源信息數據庫，打造良好的教學環境。資源數據庫一般由教學資源、實訓資源組成。所謂的教學資源主要是指課程學習及教學內容等；而實訓資源則是指實踐操作訓練與創新設計等。除此之外，教師要增強資源數據庫的吸引力，要制作比較引人注意的模塊與內容，如：程序設計游戲板塊、網站模擬制作板塊、個人主頁設計板塊等。學生通過資源庫，可以鞏固課堂所學知識，還能在一定程度上拓寬自身的知識面。

2.創建作業系統，方便教師監督學生的學習

作為一門操作性較強的學科，計算機這門學科對學生的操作實踐能力有很高的要求，所以傳統的筆試考核難以有效測驗學生的操作實踐能力。特別對于其他專業的學生，對學生的理論水平要求不高，無需掌握深刻的理論知識，只需要學生具備簡單的操作技能即可。所以教師應特別注重對學生操作能力的考察，而網絡的出現恰好為教師批改操作型作業提供平臺。學生只需在作業系統上完成相應的操作，系統會自動記錄下學生的操作步驟，教師則可以及時批改作業，并實時反饋批改結果，及時糾正學生的錯誤，可以更好發揮作業的作用，有利于督促學生不斷努力提高自己的計算機操作水平[3]。

3.通過網絡創建師生交流平臺，提高師生交流效率

網絡可以為教師與學生之間的交流互動提供平臺，為教師與學生提供輕松簡單的交流環境。因此，高校的教務部門可以為教師和學生搭建一個信息交流平臺，教師及時將手中的教學資源分享到網絡平臺中，以方便學生隨時查看這些教學資源。學生有問題時可以通過網絡平臺提出，向老師或同學請教。當出現問題時，同學們還可以在平臺中交流，合作探索出問題的解決方案，通過探討交流，不但有助于問題的解決，而且還能夠培養學生的合作意識。此外，當學生有有價值的資料時，也可以隨時分享到網絡平臺中，實現信息的共享交流。

4.師生之間要強化溝通交流力度，打造互助互動新常態

高校計算機教學應重視學生培養學生的操作能力，提高學生對計算機知識的實際運用效果。所以，在進行計算機教學的過程中，教師要利用好學生的課上、課下時間，通過網絡作業安排、評閱的方式，為學生安排任務、反饋完成效果。這種網絡交流方式，有助于提高師生之間的溝通效率，降低學生對新知識學習的恐懼感。由于計算機學科與網絡技術息息相關，因此通過網絡傳輸的方式反饋信息，有助于學生更好的理解、掌握網絡技術。在此基礎上，高校應注重培養學生主動探索和主動學習的習慣，鼓勵計算機水平較高的學生，發揮自己的特長，構建個人主頁，分享自己的學習經驗，實現學生之間的互相學習。除此之外，教師應積極的開創論壇，為教師和教師提供學術交流平臺、為教師和學生提供互動平臺、為學生和學生提供問題探討與知識共享平臺。

三、結語

為了能夠有效提高計算機的教學質量，使高校學生能夠掌握計算機知識與技能，教師可在教學中利用網絡資源教學。在具體的應用過程中，教師需要為學生創設良好的校園網絡環境，加強學生的信息安全意識，同時應當加強師生與學生之間的溝通交流，從而建立一個良好的互助互動模式。此外，教師應當注重與學生進行資源共享，在當前的基礎上不斷教學資源，這樣才能實現教學目標。

參考文獻：

[1]郭浩.高校計算機教育現狀及改進建議。科技創新導報。2011（05）：23-78.

[2]王延中，孫沛碩.高校計算機教學的現狀與對策探討.信息系統工程.2011（06）101-123

作者簡介：鐘慈康，工作單位：惠州城市職業學院（惠州商貿旅游高級職業技術學校）。