淺談多媒體技術在初中語文教學中的作用

許美芬

摘要：現階段多媒體技術已經廣泛運用到初中語文教學中，本文將結合初中語文（蘇教版）教材內容，分析多媒體技術在初中語文教學中的作用。

關鍵詞：多媒體；初中語文；興趣；效率；情感

隨著當今科學技術的迅猛發展，多媒體技術越來越多地運用到各種教學活動中，影響著我們廣大學生的學習習慣和教師的教學習慣。那么，作為初中語文教學工作者的我們，該如何認識多媒體技術在初中語文教學中的作用呢？對此，我結合自身多年教學實際，從一個鄉村初中語文教師的視角，對多媒體技術在初中語文教學中的作用進行了一定的思考，若有不妥之處，敬請批評指正。

一、通過運用多媒體，可以快速培養學生的學習興趣。

我國偉大的教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”在傳統的教學模式中，教師的任務是根據教學任務，精心選擇教學內容，策劃教學方案并實施，以教為主。整個教學過程都在教師的控制范圍，而學生處于一種被動的地位，其學習主體的作用難以發揮。然而實施素質教育以來，多媒體利用信息技術的動畫、圖像、文字、音樂等多種信息，使學生通過電腦手段，觀其境、聞其聲、觸景生情，達到激發學生的學習興趣，充分調動學生的主動性和積極性的目的。在平時的語文教學中，我力爭每篇課文都能做課件，充分利用多媒體優勢，以此來提高學生的學習興趣。例如：我在講授《口技》這篇課文時，充分發揮了信息技術帶給我們的優勢，從網上下載了幾幅有關動物的圖片，運用動畫模擬動物的叫聲，將學生引入到有關課文的學習內容的情景之中，這使文章變得生動有趣了，也充分調動了學生的學習興趣。又如我在教學《愚公移山》一文時，我首先給學生們播放了江濤演唱的歌曲《愚公移山》，一下子就吸引了學生的注意力，激發了他們的學習興趣。多媒體課件以其圖文、聲形并茂的優點，營造了一個生動活潑的學習氛圍，使學生有了最好的學習態度，能積極主動把興趣、注意力投入到學習中，使學生對文本有了更深一層的認識，更好的理解了課文。通過信息技術與教學有機地結合，在教師的指導下，學生積極學習，充分發揮多種感官功能，讓課堂充滿活躍的學習氛圍。

二、通過運用多媒體，可以有效提高課堂的教學效率。

在初中語文教學過程中，教師通過多媒體課件的制作，使學生置身于圖片、音頻、文字、視頻的環境中，減省了傳統教學手段中一些不必要的過程，節省了教師大量板書的時間，加快了演示和呈現的速度。這樣簡化了程序，增加了知識量，提高了課堂效率。我在教學竺可楨的《沙漠里的奇怪現象》一文時，學生對沙漠里的奇怪現象不完全了解，我就利用多媒體課件進行教學，課前我通過網上搜索、裁剪，再結合課文具體內容進行課件制作。通過畫面的呈現，讓學生認識沙漠里的奇怪現象。這樣同學們就有了感性認識，再結合課文內容我就給他們出了一道題：沙漠里“魔鬼的海”、“海市蜃樓”和“鳴沙”現象是怎樣產生的？學生們對這些問題特別關心，也很感興趣，就積極地討論，有時還發生激烈的辯論。學生在輕松愉快的課堂氛圍中掌握知識。

中學語文課文中，除記敘文、說明文和議論文三大文體外，還有小說和戲劇，而單純依靠文字來理解學習內容，是有些乏味的，其中有國外的作品，往往需要結合當時的社會背景來理解。這就可以通過多媒體呈現教學中無法用語言表現的事物和現象。例如我在教學莎士比亞的《威尼斯商人》一文時，播放與課文內容有關的影片片段和圖片，再來學習課文中的選段，這樣更好的達到了教學目的。對課文選段中的人物有了更徹底的理解。所以說教師有效地利用現代多媒體教學手段能夠提高課堂教學效率，對提高教學質量也有著重要的意義。

三、通過運用多媒體，可以全面升華學生的學習情感。

多媒體教學通過圖片、音頻、文字、視頻對自然景觀有深刻的認識，學生可以體會到身臨其境的感覺，例如我在教學謝大光的《鼎湖山聽泉》一文時，我就在網上查找了一些有光鼎湖山的圖片、視頻，讓學生對鼎湖山有了一些了解，感受鼎湖山的自然景觀，學生可以被這些美麗的景觀吸引到學習的環境中，很大程度地提高了抒情文章的教學，有效的培養學生的審美情操。再如我在教學毛澤東的《長征》時，我搜集有關長征的資料、圖片、錄像，然后整合做出課件，上課開始時，先呈現長征過程中的一些圖片，接著播放毛澤東對長征的一段評價，這樣，拉近了學生與詩的距離，激發了學生誦讀和深入理解詩的興趣和熱情。用錄像畫面展現“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”、“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”、“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”和“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”，從而讓學生體會紅軍在長征途中歷經的艱難險阻，錄像畫面展示紅軍爬雪山、過草地的場面，進而讓學生深刻體會到紅軍大無畏的英雄主義精神和英勇豪邁的英雄氣概。懂得我們要珍惜眼前的學習機會，珍惜今天來之不易的幸福生活，更加努力的學習，有朝一日報效祖國，讓我們的國家更富強、人民的生活更幸福。

總之，隨著多媒體技術的發展，我們能夠正確的認識多媒體技術在初中語文教學中的作用，要巧用多媒體，充分發揮學生的主體性，切實提高學生的學習效率和教師的教學水平。在初中語文教學實踐中，運用多媒體技術不斷探索，不斷更新，真正讓學生成為優秀的學生，教師成為優秀的教師。