“五個一”讓學(xué)校管理層踏上成長快車

宋捷

中層干部作為學(xué)校管理的中間力量和骨干力量，是介于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師之間不可缺少的，他們工作的好與壞、優(yōu)與劣，將直接影響到學(xué)校和教師的發(fā)展。因此，作為學(xué)校校長，要培養(yǎng)好每一位中層干部，一方面要督促他們做好自身的本職工作，另一方面，還要想方設(shè)法讓他們更快、更好地成長起來。

立足一個“學(xué)”字，夯實文化底蘊

“學(xué)”是我們必須堅守的本色。作為一名中層干部，必須具備活到老、學(xué)到老的學(xué)習(xí)意識。不然，在不斷變化的課堂教學(xué)中，我們就無法面對那一雙雙渴求知識的眼睛，更無法出色地勝任教育教學(xué)工作。

因此，在日常教學(xué)和生活之中，我們首先要營造出濃濃的學(xué)習(xí)氛圍。通過自身的身體力行、引領(lǐng)示范，為教師樹立榜樣，營造一個良好的讀書學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，要找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的落腳點。一方面，要能夠以古典文學(xué)、名著為起點，以各種前衛(wèi)的教育教學(xué)理念為輔助，以師生閱讀書目為核心，以專家名師的專著、論文為主導(dǎo)，以各種不同級別的培訓(xùn)為契機，進一步加強自身學(xué)習(xí)；另一方面，還要能夠想方設(shè)法，通過多種形式和渠道，讓每一位中層干部都能從不同層面上找準(zhǔn)自己學(xué)習(xí)的落腳點，從而不斷拓寬自己的閱讀視野，全面提升自身的素質(zhì)內(nèi)涵。

做足一個“適”字，展示自身特長

每個人由于自身知識、經(jīng)歷、興趣愛好等不同，致使自身的素質(zhì)也參差不齊。作為一名校長，在管理的過程中，首先要認真、細致地了解每一位中層干部的綜合情況，包括性格、興趣愛好、專業(yè)特長等方方面面。對于哪些教師擅長課堂教學(xué)，哪些教師樂于科研寫作，哪些教師優(yōu)于班級管理等，都要充分了解、熟記于心。

同時，實際工作中，校長還要因崗選人，在做到公開、公正、公平的前提下，善于根據(jù)每一位教師的自身素質(zhì)特點來合理選配每一個中層崗位，盡最大努力突出和展示他們的自身特長，做到有的放矢。只有這樣，才能充分調(diào)動中層干部的工作積極性和主動性，激發(fā)他們的潛力，誘發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力，從而提高工作效率和質(zhì)量。

夯實一個“信”字，敢于放手幫扶

俗話說：“用人不疑，疑人不用。”對學(xué)校的每一位中層干部而言，校長不僅要充分信任他們，還要大膽放手幫扶。只要是在他們職責(zé)范圍內(nèi)的事情，并且能夠圓滿完成的，都可以完全放手由他們自己來處理；千萬不要給予過多的“指導(dǎo)”，因為過多的“干預(yù)”容易給他們的工作帶來一定的壓力和阻力，反而讓他們在工作過程中左顧右盼、彷徨等待、畏縮不前。

因此，我們應(yīng)當(dāng)把目光和主要精力聚焦在宏觀調(diào)控上，一方面，應(yīng)給予他們更多的關(guān)愛和幫扶，為之創(chuàng)造寬松的工作氛圍，讓他們樹立十足的自信心，積極運用自身的智慧，主動進取、開拓創(chuàng)新；另一方面，應(yīng)有效加強督促，全方位鍛煉他們處理與解決各種問題的能力，全面構(gòu)建“信”與“幫”相結(jié)合、“督”與“導(dǎo)”相結(jié)合的良好模式。這樣，不僅能夠提升他們的管理能力，而且更為重要的是能夠有效地提高學(xué)校各項管理工作水平。

巧用一個“換”字，促進全面發(fā)展

長期工作在一個崗位，對如何做好本崗位的各項工作不僅非常熟悉，而且能夠做到統(tǒng)籌安排、有條不紊。這樣無論是對于學(xué)校的快速發(fā)展，還是中層干部的健康、茁壯成長，都能夠起到非常重要的作用。

但是，在實際管理過程中，這種單一的、一成不變的管理模式，也暴露出一定的弊端，很容易讓一部分中層干部滋生惰性、猜疑、爭功、不滿等不良情緒，甚至在一定程度上阻礙了學(xué)校整體工作的步伐。鑒于此，作為學(xué)校校長，應(yīng)該多換位思考、換位管理，比如可以利用一定的時間段，選擇一些合適的崗位，積極開展中層干部之間換崗交流活動，做到相互輪換、互幫互學(xué)。這樣一來，不僅有助于這些中層干部體驗到他人工作的辛勞和困苦，還有助于加強他們彼此之間的交流與溝通，化解相互之間的心理隔閡，培養(yǎng)多種能力和特長，促使他們?nèi)娉砷L。

彰顯一個“情”字，達成心靈默契

情感，是人對客觀事物的一種態(tài)度體驗，是人心理活動的重要方面。俗話說：“感人心者、莫先于情。”由此可見，真摯的情感往往能夠撥動人的心弦，打開人的心扉。因此，無論在平時的工作中，還是在日常生活中，身為學(xué)校校長，如果不能經(jīng)常跟中層干部進行真摯的情感交流，就難以全方位地、詳細徹底地掌握他們以及學(xué)校的各種狀況，更為重要的是，也會漸漸拉大自己與學(xué)校中層干部之間的情感距離，難以了解他們內(nèi)心的真實想法和良好建議，久而久之，難免會出現(xiàn)凝聚力不強、各占一方、我行我素的現(xiàn)象。

所以，我們在工作中要緊緊抓住一切契機，積極開展各種交流活動。也許，一個溫馨的笑容，一句貼心的話語，一個甜蜜的提示，一聲真誠的問候等，都能夠讓中層干部感受到學(xué)校的關(guān)心和愛護。這樣，中層干部才能大膽地敞開心扉，與校長真心交流，從而形成一個高效的工作合力，有力地改善和提升學(xué)校的整體戰(zhàn)斗力。

結(jié)束語

只要我們學(xué)校管理者能夠從廣大中層干部的自身實際出發(fā)，既想方設(shè)法激發(fā)他們工作的積極性和主動性，又給予他們更多的關(guān)愛和理解，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校管理工作效益和質(zhì)量的最大化與最優(yōu)化。