淺析如何在英語課堂開展微課教學(xué)

郭寶玉

【摘要】微課具有精辟、速度等特點，在某種程度上可以提升教學(xué)的質(zhì)量和效率。英語教學(xué)根據(jù)其自身的特點，更需要和微課相結(jié)合。通過分析微課教學(xué)理念以及其特點，以及它在英語課堂中的運用，提出了幾點可行的建議，希望在今后的英語教學(xué)中，可以更加創(chuàng)新地開展微課教學(xué)，提升英語課堂質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】英語課堂 微課教學(xué) 效率

傳統(tǒng)的英語課堂只是教師的理論講解，比較枯燥，學(xué)生很難對英語產(chǎn)生興趣。而微課教學(xué)的開展，賦予了英語課堂一種活力，學(xué)生們可以有更多的方式和機會來參與到課堂中來，不斷提升自己的英語應(yīng)用能力與口語表達能力。微課教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，具有主題突出、過程簡潔等特點，因此可以簡化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂效率。因此，在現(xiàn)代英語課堂中應(yīng)用廣泛，但是微課教學(xué)畢竟還處于發(fā)展階段，還很不成熟。所以，如何保證在英語課堂開展合理科學(xué)的微課教學(xué)，還是個關(guān)鍵的問題。

一、英語課堂中的微課教學(xué)

（一）微課的理念

微課指的是微型的課程，一般來說，教師會提前的來設(shè)計并制作一個視頻，這個視頻具有短小簡潔的特點，但是視頻里面的信息量很大，教師通過現(xiàn)代的信息技術(shù)在線視頻教學(xué)，或者是提前錄制一段視頻，將學(xué)習(xí)的重點信息放在這視頻里面，學(xué)生可以在有限的教學(xué)空間和時間內(nèi)，學(xué)到更多的知識，也可以通過更加生動的方式，來激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生更加系統(tǒng)和高效的學(xué)習(xí)，尤其是在英語教學(xué)之中，微課教學(xué)的運用，可以使學(xué)生在有限的課程上學(xué)習(xí)更多的英語，可以鍛煉學(xué)生英語表達能力。

（二）微課的特點

微課具有用時短，而包含的信息量豐富的特點，教師通過現(xiàn)代的信息技術(shù)在線視頻教學(xué)，或者是提前錄制一段視頻，這些視頻一般都很簡短，大概會是在10分鐘之內(nèi)，但是視頻內(nèi)部教師根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格等，進行合理的設(shè)計，學(xué)生可以對微課的內(nèi)容有比平時課堂更加深刻的體驗。微課具有主題鮮明的特點，雖然視頻的時間很短，但是在這個視頻里，教師將他要表達的重點內(nèi)容表達得很鮮明，很透徹，一個視頻就是一個教學(xué)重點，如英語口語、英語語法等，而且微課的主題一般是與教學(xué)主題一致的，會幫助學(xué)生對于課程的學(xué)習(xí)。微課教學(xué)還有實施起來較為方便靈活的特點，一般來說，微課教學(xué)使用的視頻，可以很直觀地在課堂上展示給學(xué)生，學(xué)生不需要自己去動手查閱，就直接享受到，而且視頻文件可以下載保存，在其他的設(shè)備打開，重復(fù)觀看，這種靈活的教學(xué)方式，有助于學(xué)生觀摩和學(xué)習(xí)，在英語教學(xué)中也是一種十分有效的方式，尤其是在講解口語等這種需要形象化的知識點的時候，一個可以反復(fù)觀看與模仿的視頻是提升學(xué)生能力的一種很有效的方式。

二、如何在英語課堂上開展微課教學(xué)

（一）巧妙地設(shè)計微課主題

教師在利用微課這種教學(xué)模式的時候，要設(shè)計好微課的主題，教師在開展微課教學(xué)的過程中，應(yīng)該確保自己的微課主題的合理性，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同而設(shè)計不同的微課內(nèi)容，一般來說，微課的主題都是和教師本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是相通的，因為微課教學(xué)的目的是想通過這種有趣而又高效的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。所以，微課的主題當然和教學(xué)主題是分不開的，教師在開展微課教學(xué)的時候應(yīng)當選取恰當?shù)闹黝}。例如，教師在給學(xué)生講過去時態(tài)這個語法點的受，教師可以采用PPT的方式，在PPT內(nèi)設(shè)置了時間軸，和相應(yīng)的時間，并且在時間軸上可以標明發(fā)生在過去的事情，根據(jù)時間點，學(xué)生可以指導(dǎo)這件事情已經(jīng)發(fā)生了，通過這種方式，學(xué)生可以體會到過去時態(tài)的意義。時間軸上早上7點，姐姐正在吃飯，而弟弟已經(jīng)吃完了，這個時候可以讓學(xué)生描述一下這個場景，sister is eating breakfast，while brother has already eaten.這樣學(xué)生對一般過去時和過去完成時的理解就深刻多了。

（二）設(shè)計好微課的呈現(xiàn)方式

微課教學(xué)是否算是成功，不僅取決于微課的主題是否合理，還取決于微課的呈現(xiàn)方式，教師可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，選取合適的呈現(xiàn)方式，不同的教學(xué)模式采取不同的呈現(xiàn)方式，如果對不同的教學(xué)內(nèi)容都千篇一律，采取相同的呈現(xiàn)方式。長此以往，不僅學(xué)生可能會對此種方式產(chǎn)生厭倦，而且有的教學(xué)內(nèi)容可能并不適合所采取的呈現(xiàn)方式，這個時候，就需要我們根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的特點，來規(guī)劃合理的適當?shù)某尸F(xiàn)方式。例如，教師在給學(xué)生講英語口語的時候，可以播放一些正確的口語對話視頻，以及一些典型的錯誤句子等。

三、結(jié)語

在英語課堂上開展微課教學(xué)是有必要的，但是也必須是合理有度的，教師需要通過教學(xué)實踐，不斷地完善微課教學(xué)這種教學(xué)模式，不斷探索出適合自己的、適合學(xué)生的微課教學(xué)。微課教學(xué)前景美好，盡管它目前還處于比較年輕的時期，并未發(fā)展成熟。這要求我們不斷努力，與時俱進，不斷地開拓進取。

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