論現代學徒制對中等職業學校動漫游戲專業的重要作用

關天羽

【摘要】重點對現代學徒制的內涵進行了闡述，并對動漫游戲專業的特點進行了概括，針對中職學校動漫游戲專業采用現代學徒制教學模式的重要作用進行剖析，從而探索動漫游戲專業現代學徒制試點方法，以期能夠更好地探索現代學徒制的應用效果，為后續的實踐奠定基礎。

【關鍵詞】現代學徒制 中等職業學校 動漫游戲專業 培養模式

隨著近些年國家和社會對中等職業教育的關注不斷增多，越來越多的人開始注意到教學模式的改革和教育質量的提升問題。現代學徒制是近些年在我國興起并廣泛試點的新型培養模式，模式在實際使用中還尚未成熟，仍有許多需要改進和完善之處。

一、現代學徒制簡介

學徒制是一種以言傳身教為主要形式，應用于實際生產過程中的技能傳授方式。學徒制培訓和教育在推動學生培養質量提升、促進就業等方面均發揮了重要的作用，因此也受到人們的廣泛重視。隨著近些年信息化和工業化的不斷發展，生產方式也在不斷發生著變化，規模化的工業生產大范圍的取代了傳統的手工作坊，傳統的學徒制因培訓規范性差、培訓效率低、培訓內容有限等原因也逐漸受到挑戰。因此，現代職業教育模式正在逐漸取代傳統的學徒制，成為培養職業工人的主要模式。但是受到學院教育理論與實踐脫節、重理論輕實踐、師資力量短缺、實踐條件有限等多方面因素的影響，現代學徒制教育模式應運而生。現代學徒制與傳統學徒制從本質上講并沒有根本性的差異，都強調“在學中做，在做中學”，但是兩者在教育形式、教育主題、師生關系、教學模式等方面卻有了明顯的差異。現代學徒制在傳統學徒制的基礎上通過校企合作進一步完善發展，通過工學交替手段的運用，以實際的項目進行實踐，能夠在更短的實踐中提升學生的理論水平和實踐能力。現代學徒制能夠進一步發揮學校和企業在教學過程中的各自優勢，讓學生將課堂上學習到的基礎理論和在生產中學習到的專業技能相結合，從而更好地提升自我。而在培養目標方面，現代學徒制也與以往的傳統學徒制有所不同，不再是旨在培養熟練技術工人，而是培養理論與實際兼備的多功能復合技術人才。推薦現代學徒制教育模式已經成為職業學校當前發展的重要措施之一，對于提升職業學校教育質量，促進學生就業與學校發展有著非常重要的意義。

二、中職動漫游戲專業教學特點與分析

1.教學模式不斷改革帶來新問題

隨著教學改革常態化和教學模式探索不斷深化，動漫游戲專業教育也在不斷探索適合自身的教學模式，工作式教學、項目教學、校企合作等多種形式層出不窮。在各種方式不斷應用的過程中，很多新的問題也隨即產生，如校企合作流于形式、教師實踐能力難以滿足需要、缺少真實商業項目支撐等。實踐教學環節難以落實導致人才培養出現短板，難以實現預計的培養目標和教學目的。

2.就業率下降導致人才源頭匱乏

隨著近些年就業狀況的日趨下降，各企業的招聘工作也在不斷改革，各用人單位在招聘時對學生所學專業的限制逐漸增加，很多動漫游戲專業學生在就業時受到專業不對口的限制，尋找就業機會相對困難，導致就業率不高。產生這樣問題的原因主要是職業學校教育與市場存在脫節現象，學生實踐能力較差，難以滿足企業對剛入職學生的要求。

3.實踐性強導致培養周期長

動漫游戲專業的實踐性非常強，傳統的教學模式和課程體系很難在短短的三年時間中將企業所需的人才培養出來，因此動漫游戲專業的教學模式改革勢在必行。

通過初步的嘗試和研究，現代學徒制教學模式逐漸被人們所關注，其教學方式和過程較傳統的中職教育能夠更好地滿足動漫游戲專業學生的培養。

三、現代學徒制是動漫游戲專業的必然選擇

現代學徒制在動漫游戲專業發展中，有著充分的可行性和必然性。動漫游戲專業的實踐性非常強，教學上也主要以訓練為主。動漫游戲專業的學習難點并不在于對專業知識的記憶和了解，而是在于對所學內容的應用，只有經過長時間、大批量的動畫繪制訓練才能夠更好地了解專業特點，適應專業工作任務。因此僅憑動漫游戲專業的老師在課堂上為學生傳授專業知識是遠遠不夠的，教師應當手把手地帶領學生進行動漫游戲項目實踐，這樣的過程需求下，現代學徒制便成了動漫游戲專業教學的最佳選擇。動漫游戲專業的知識具有模塊化的特點，所有課程的內容幾乎不具有相互支撐的關系，且單門課程中也有很多知識是模塊化的，課程模塊學習的先后順序并不影響學習的效果，這樣的特點使得現代學徒制教學在動漫游戲專業課程體系中非常好開展。教師可以帶領學生進行項目實踐，根據項目需求選擇合適的知識點進行講授，不需要嚴格按照課本上的章節進行。

四、我國動漫游戲專業“現代學徒制”人才培養模式探索

現代學徒制教學模式是一個非常系統的概念，在具體應用時還需要根據實際情況進行探索和調研，使最終使用的模式適應現代教學的發展。

在實際教學中，我們可以通過對學生和教師的選拔共同成立工作室，通過教師帶領學生完成工作時的動漫游戲項目和其他教學內容。工作室有著完善的課程體系和高素質的教師隊伍，通過實際的工作項目，在濃厚的學習氛圍中，快速提升學生的創新能力和專業素質。

同時，還可以為工作室安排對接企業，有了企業的加盟，引進了專業師傅，緩解了教師的教學壓力，能夠照顧到每一名學生，而且師傅手把手地按照企業制作流程指導學生，既提高了學生的職業素養，按照企業要求管理學生，又帶動了教師的專業水平，教師的實戰能力得到了提高；不僅帶來了真實的商業項目，學生在學校就能夠體驗真實的項目管理和制作，而且搬來了行業企業標準，在學生的考核中采取企業導師一票否決制，達不到客戶要求不能通過考核。在教學模式中按照項目的制作流程重編課程體系，將模塊化的知識點融入到制作細節，徹底消除學徒制中只重實踐不重理論的弊端。這種教師到師傅、學生到徒弟的角色轉換，既強化了實踐動手能力，又提高了理論水平，學生不僅能夠上手干活，而且具備可持續發展的職業能力。

五、結語

現代學徒制是一種全新的實踐教學培養模式，通過合適的教學模式構建，能夠使得教學過程既尊重學生學習規律又符合動漫游戲專業的教學規律，與學生自學相互補充，增加教學的創新性和實用性。現代學徒制教學的應用能夠強化學生的職業化發展，大幅度提升學生的專業水平，解決長期以來職業學校學生理論與實踐脫節的問題。

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