《普通話與規范漢字》第一堂課的教學設計

優秀的民族文化需要代代中國人的薪火相傳，為青年學生開設《普通話與規范漢字》是當代教育工作者的責任。第一堂《普通話與規范漢字》如何帶領學生再識我們的母語？統一規范的語言文字對社會發展如何產生不可估量的作用？作為一名青年公民如何履行自已的責任擔當？針對第一堂《普通話與規范漢字》的教學，筆者提出了自己的思路，具體設計方案如下。

課型：基礎公修課

教學對象：高校一年級學生

教材：《普通話與規范漢字》

教學時數：2課時

一、教學目標：通過本課時的講授，使學生認識到統一標準的語言文字對國家民族發展的重大意義，并樹立“講普通話，寫規范漢字”的公民責任意識。

二、教學重點：①使學生理解掌握“普通話”與“規范漢字”的概念。②培養學生“講普通話，寫規范漢字”的自覺意識。

三、教學手段：①運用多媒體課件展示教學內容及相關文化知識點。②依次進行口語表達，了解學生普通話基礎。

四、教學步驟：

（一）聯系社會實際提出問題，導出重點概念的講解。

①新學期伊始，教師精神煥發地進入教室。師生互相問候，教師作自我介紹。

②設置情景問題，引出重點概念的講解。

【設計意圖：新學期伊始，教師的精神面貌及言談舉止無形中會引導學生對教師及所教課程是否喜愛的心理情感。】

（二）進行“普通話”與“規范漢字”概念及文化知識點的講解。

①重點詞語：“北京語音”“基礎方言”“典范的現代白話文著作”“民族共同語”“簡化字”“傳承字”、《通用規范漢字表》與相關文化背景結合進行講解。例：“民族共同語”即可聯系漢語在不同歷史時期的稱謂，以及秦朝統一六國文字對當時社會政治、經濟、文化發展的重大影響。

②利用ppt展示國內七大方言區域圖。聯系現代中國實際——地域廣方言多、多民族多語言種類，闡釋中央政府大力推行“普通話與規范漢字”的原因。

【設計意圖：將抽象的概念與文化知識點、社會現實結合，促使學生的理解認識與教學目標達成共鳴。】

（三）帶領學生認識“普通話與規范漢字”在世界范圍內的影響。

①利用PPT展示四大文明古國相關圖片，闡述漢語漢字與五千年華夏文明的淵源。

②利用PPT展示當今聯合國辦公大樓及廣場會員國國旗的圖片，闡述伴隨國力的增強，祖國在當今國際社會中的地位日益彰顯，世界掀起“漢語熱”的學習風尚。

③利用多媒體視頻播放2014年9月、2015年10月中國領導人李克強總理、習近平主席使用漢語普通話在聯合國大講堂面向世界作“和平與發展”的演講，啟發學生對母語的自豪感。

【設計意圖：利用圖片和視頻將普通話、漢字與世界聯系起來，使學生真正從內心對母語產生敬畏之情，激發民族自豪感。】

（四）幫助學生樹立“講普通話，寫規范漢字”從自身做起的公民意識。

①現實中遇到不認識、讀不準、寫不好的漢字需養成利用工具書查閱并記憶的習慣，具備終生學習的理念。

②結合當下社會現實中語言文字運用的一些現象，與學生探討如何堅守“講普通話，寫規范漢字”。

③學好《普通話與規范漢字》該門課程必備的方法技巧。

【設計意圖：該課程的設置，不應僅為等級證書考試過關率服務。避開空洞的說教，結合社會現實，與學生探討如何履行公民的責任擔當。】

（五）結合學生實際，給出口語表達題目，學生依次進行表達練習。

【設計意圖：結合剛入校或已有一學期大學生活的學生實際，給出題目：“我的高考”“假期生活”“軍訓感想”“我喜愛的一部電影＼一本書或小動物”，每生2-3分鐘進行表達練習。幫助教師了解班級實際語言狀況，以備在今后教學中有所側重。】

（六）課后反思，語言教師寫下心得，積累經驗。

【設計意圖：根據兩課時的教與學雙方互鑒，教師寫下心得。針對教學中的不足進行反思，目的使該課程的教學真正走進學生的內心。】

契合工具性與人文性的統一是語言教學的根本這一方針，成功地開啟第一堂《普通話與規范漢字》的教學，激發學生對母語對該課程的興趣與熱愛，可為今后的教學打下良好的基礎。在今后的教學中，語言教師應與時代合拍積極思考自己的教學，運用多種方法使語言課堂生動起來，產生足夠的魅力，使學生勤于思考，樂于表達。

賀丹，文學碩士，河南財政金融學院龍子湖校區（原河南教育學院）教師。