市場環(huán)境下環(huán)境藝術(shù)設計教學改革研究

楊恩俊

摘要：隨著國民經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國城市化建設進程的不斷推進，環(huán)境藝術(shù)設計教學的地位和作用越來越明顯。為了培養(yǎng)更多優(yōu)秀的專業(yè)人才，環(huán)境藝術(shù)設計教學應將藝術(shù)設計作為根本的出發(fā)點，并結(jié)合社會需求進行創(chuàng)新。與此同時，環(huán)境藝術(shù)設計的教學內(nèi)容必須建立在市場環(huán)境下，直接關(guān)系著社會的發(fā)展。基于此，文章闡述了環(huán)境藝術(shù)設計的概念，分析了市場環(huán)境與環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)人才的關(guān)系，并研究了市場環(huán)境下環(huán)境藝術(shù)設計的教學改革。

關(guān)鍵詞：市場環(huán)境；環(huán)境藝術(shù)設計教學；改革

引言：

環(huán)境藝術(shù)設計是一門實踐性很強的專業(yè)學科。在環(huán)境藝術(shù)教學過程中，教師應結(jié)合市場環(huán)境的實際需求進行教學改革。與此同時，職業(yè)院校在環(huán)境藝術(shù)設計教學過程中，必須在滿足市場需求的基礎上，重新定位教學目標，從教學模式、教學內(nèi)容及課程設置等方面，改革環(huán)境藝術(shù)設計教學，建立以環(huán)境藝術(shù)設計能力和管理能力培養(yǎng)為核心的新型教學模式，注重提升學生的綜合素質(zhì)，使學生更好地掌握工作所需技能，提高學生的就業(yè)競爭力。

1環(huán)境藝術(shù)設計概述

環(huán)境藝術(shù)設計主要是指空間與裝飾計劃、使用功能與審美功能的計劃、環(huán)境與設施計劃、造型與構(gòu)造計劃等在內(nèi)的環(huán)境藝術(shù)工程的規(guī)劃以及藝術(shù)構(gòu)想方案的綜合計劃。環(huán)境藝術(shù)設計是一門新興的、綜合的藝術(shù)工程學科，是一個跨學科的復雜綜合性專業(yè)，其主要內(nèi)容包括：美術(shù)、設計史、材料學、建筑學、建筑裝飾、雕塑、園林景觀、人體工程學等多個學科領(lǐng)域，因此，環(huán)境藝術(shù)設計學科在專業(yè)理論的深度和廣度以及在專業(yè)技能的多樣性上都具有一定的特殊性，是一門別具特色的專業(yè)。

2市場環(huán)境與環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)人才之間關(guān)系

隨著人民群眾生活水平的不斷提升，大家的思想觀念發(fā)生了很大的變化，對室內(nèi)設計與園林景觀設計提出越來越高的要求，這就為環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)教學帶來了很大的挑戰(zhàn)。在市場需求方面，企業(yè)對專業(yè)人才的需求量在不斷增加，在企業(yè)發(fā)展過程中，往往需要更多具備專業(yè)素質(zhì)和實踐能力的優(yōu)秀人才參與其中。但是，現(xiàn)階段，我國很多高校在環(huán)境藝術(shù)設計教學過程中，往往只注重培養(yǎng)學生的審美觀念和藝術(shù)氣質(zhì)，提升學生的藝術(shù)感悟能力，而忽略了學生的實踐能力。因此，環(huán)境藝術(shù)設計教學與市場需求之間的矛盾在不斷擴大，導致很多學生缺乏實際動手能力，無法滿足企業(yè)招聘標準而被迫轉(zhuǎn)到其他行業(yè)工作，這不僅造成了大量專業(yè)人才流失，還在一定程度上影響了環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)進一步發(fā)展。因此，市場需求與環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)教學之間存在緊密的聯(lián)系，環(huán)境藝術(shù)設計教學應立足于市場需求，將培養(yǎng)學生審美價值與提高實踐能力進行有效的結(jié)合，從而推動教學進一步發(fā)展，為社會提供更多優(yōu)秀的專業(yè)人才。

3高校環(huán)境藝術(shù)設計教學現(xiàn)狀

3.1教學與時代脫節(jié)

現(xiàn)階段，我國很多職業(yè)院校的環(huán)境藝術(shù)設計教學體系還未根據(jù)實際情況進行更新，各個地區(qū)都有自身明顯的低于特殊，但我國環(huán)境藝術(shù)設計教育借鑒的是西方的學院教學模式，教學內(nèi)容難以很好地與我國的實際相結(jié)合，這就導致我國有關(guān)環(huán)境藝術(shù)設計的教材使用周期過長，內(nèi)容更新不及時，無法將教學內(nèi)容與時代要求進行有效聯(lián)系。與此同時，教學過程與實際需求脫節(jié)，導致環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)學生無法很好地適應飛速變化的市場環(huán)境需求，不利于學生的個體發(fā)展。

3.2學生存在的不足

環(huán)境藝術(shù)設計的主要目的是在原有環(huán)境的基礎上進行創(chuàng)新，針對不同的情況提出相應的方案，實現(xiàn)環(huán)境的二次設計。優(yōu)秀的設計人員能夠幫助工作人員最快地發(fā)現(xiàn)外部環(huán)境的不足。但是，部分學生對環(huán)境藝術(shù)設計不感興趣，學習積極性不高，被動接受知識，學習的主動性未得到很好的發(fā)揮，難以滿足社會對環(huán)境藝術(shù)設計人才的需求。

3.3教學過于注重理論

環(huán)境藝術(shù)設計具有極強的實踐性，這就要求教師在教學過程中密切關(guān)注社會環(huán)境的實際需求，在傳授系統(tǒng)理論知識的基礎上有意識地培養(yǎng)學生的實踐操作技能，培養(yǎng)出理論與實際結(jié)合、藝術(shù)感與專業(yè)技能兼?zhèn)涞木C合性人才。但在，我國部分高校的環(huán)境藝術(shù)設計教學中，由于師資力量和其他外部因素的限制，教學過程仍舊使用傳統(tǒng)的教學模式，只注重理論知識而忽略了對學生實踐操作能力的培養(yǎng)。

4市場環(huán)境下環(huán)境藝術(shù)設計教學改革測策略

4.1加強專業(yè)基礎知識的學習和技能的訓練

加強專業(yè)基礎知識的學習和技能的訓練，教師應做好以下工作：首先，加強基礎教學。在環(huán)境藝術(shù)設計教學中，教師不能只停留在傳授理論知識上，更需要提高學生的創(chuàng)造能力，讓學生全面了解與環(huán)境藝術(shù)設計相關(guān)的建筑設計、結(jié)構(gòu)設計、美學、人文等知識，提高學生的綜合能力；其次，活躍課堂氣氛。教師要在教學中與學生進行互動，根據(jù)學生在課堂上反饋的信息進行針對性教學。還要擴展學生的專業(yè)知識，多進行實際操作的訓練，讓教學形式更加多樣化，貼近實際，激發(fā)學生的學習興趣；最后，打破教學的局限性。在教學過程中，教師要減少教材的滯后性和局限性，充分利用網(wǎng)絡渠道將最新的專業(yè)信息轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容。

4.2改善教學方式

現(xiàn)階段，在環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)的教學中，很多教師依然采取傳統(tǒng)的教學模式，主要通過普通教室的教學模式來進行教授。這種教學模式適用于理論化的教學，但在專業(yè)課的教學中卻不太實用。其主要原因是設計教學是強調(diào)動手的，具有比較強的實用性特點，而采用普通教室講授方式就會顯得不太合適。因此，教師需要強化專業(yè)繪圖工作室以及模型制作工作室的建設工作。

專業(yè)繪圖工作室不僅需要有計算機輔助教學軟件的支持，還需要有教學機房和手繪教室，為學生提供必要的平臺使其更加地適應當前社會需求下的環(huán)境藝術(shù)設計。同時，教師要誘導學生的設計靈感，使學生以開放的思路設計更多的藝術(shù)。而模型制作工作室主要是對學生的實際動手能力進行鍛煉，有利于開發(fā)學生思維空間的拓展和專業(yè)創(chuàng)造能力的開發(fā)，從而將學生的設計靈感誘發(fā)出來。只有提升學生對設計材料的認知能力，對設計的操作能力，對施工工藝的認識能力，才能夠使當前的環(huán)境藝術(shù)設計人才更快地適應市場的需求。

4.3培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

環(huán)境藝術(shù)設計是在結(jié)合原有環(huán)境特點和社會發(fā)展特點的基礎上，創(chuàng)新既定環(huán)境，實現(xiàn)環(huán)境藝術(shù)的創(chuàng)新再設計。而創(chuàng)造性思維是在突破常規(guī)思維的基礎上所形成的新穎思維產(chǎn)物。創(chuàng)造性思維能夠幫助設計人員突破既定思維模式，進行更加優(yōu)秀的環(huán)境藝術(shù)設計，這在設計人員順利開展設計活動中發(fā)揮著十分重要的作用。因此，教師在環(huán)境藝術(shù)設計教學過程中，應有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，鼓勵學生進行創(chuàng)新設計。在課堂教學中，教師應營造輕松、活躍的課堂氛圍，采取啟發(fā)式教學模式，鼓勵學生進行設計創(chuàng)作，全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。在課堂外，職業(yè)院校可成立環(huán)境藝術(shù)設計研究所，讓學生在研究過程中實現(xiàn)思維模式的創(chuàng)新。

結(jié)束語：

綜上所述，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人民群眾的環(huán)境保護意識越來越強，對生活和工作環(huán)境提出了更高的要求。尤其在可持續(xù)發(fā)展理念的引導下，大家越來越認識到環(huán)境的重要性，追求環(huán)境的自然性。因此，環(huán)境藝術(shù)設計將成為未來的熱門職業(yè)?，F(xiàn)階段，我國的市場環(huán)境藝術(shù)教學與市場需求存在一定的差距，但在一系列改革中，環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)一定會取得長足的發(fā)展。

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