淺議新時期小學班主任工作的幾點做法

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”驀然間，本學年在我的忙碌中悄無聲息地流過，作為班主任的我，卻收獲了滿滿的幸福。一年來，我用誠心、愛心、耐心、熱心認真呵護每一朵花兒，讓他們在愛的溫馨境界里幸福茁壯成長。當班主任雖然累但鍛煉了我堅韌的的毅力，讓我深深體會到：青春是美麗的，無悔的青春年華僅有在拼搏中閃光！“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔。”每當看到班內學生精神風貌煥然一新，他們能團結友愛，關心集體，舍己為人，奮發圖強，為實現心中的夢想而努力奮斗，這一切的一切，怎能不令我感到無比的欣慰呢？如何增強班級凝聚力，做一名新時期的班主任呢？下面結合自己的教育實踐，談幾點做法：

（一）班主任善于在活動中培養學生的能力

現在的孩子大多過著“衣來伸手，飯來張口”的無憂生活，動手操作能力較差，如溫室里的花，經不起生活的風雨。長此以往，很難適應未來社會發展的需要。因此，我在管理班級時，學生能做的事盡量不去包辦，放手讓他們親自去做。是啊！“平靜的湖面鍛煉不了精湛的水手。”班主任要有目的讓學生在豐富多彩的活動中，鍛煉動腦、動口、動手等實踐能力。2016年元旦來臨，學校開展“慶元旦”為主題的板報比賽。接到通知后，我沒有手忙腳亂，立即動員全班同學踴躍參與，發揮集體的智慧和力量。大家參賽熱情極高，有的精心設計版面；有的認真書寫板報內容；有的寫刊頭；有的繪畫……并在黑板四周懸掛著綠色的樹葉和五顏六色的小花，整塊板報顯得淡雅芬芳。經過全班學生一個上午的努力，辦出一塊別出心裁，款式美觀的板報，筑成了校園一道靚麗的風景線。通過開展板報比賽，不但培養同學們的動手實踐能力、審美能力、寫作能力，而且表達了孩子們對往昔流失歲月的深深懷念及對新年的美好祝愿。一石二鳥，何樂而不為？結果，我班在全校板報比賽中獲得一等獎的佳績。此外，我常利用班會教育大家：自己動手，豐衣足食。衣服、襪子臟了，自己去洗；學會整理自己的房間，做事不能有依賴思想，做生活的主人。此外，每次班級舉辦小型的聯歡會，我完全放手給孩子們，大家從節目內容的編排、班內小舞臺的布置、小主持人的臺詞、服裝設計，都是孩子們自主設計和構想。針對不足之處，我只在一旁給予補充或指正。這樣久而久之，在活動中不知不覺就鍛煉了孩子們的能力。

（二）班主任要運用智慧處理班內偶發事件

班主任要用過人的智慧，善于處理偶發事件，營造一個良好的班級氛圍，我擔任小學五年級班主任的時候，班內有一位叫小王的同學，他孤僻任性、心胸狹窄，不合群，好與別人打架，心里容不得別人的半點批評。一次，我正在上數學課，他在班內小聲唱歌。我只是用委婉的語氣批評了他，沒想到他把作業撕了個粉碎。面對這樣尷尬的局面，我想到了陶行知先生教育孩子的方法，等他安靜下來。下課后，我到文具店買來五個練習本，下一節課，當著同學們的面，獎勵給小王兩個本子.大家在下面議論紛紛，他犯了錯誤，為何給他本子？我語重心長地對大家說：“正因為小王同學平時非常愛勞動，臟活重活他搶著干，所以我獎勵給他。接著，我又例舉了《釘釘子》的故事，當一個人發脾氣時，就去木板上釘釘子，等到他心平氣和時，再去拔釘子，可是給人心靈留下的創傷是無法彌補的。”曉之以理，動之以情，對他進行說服教育。只見，小王低著頭走到我身邊，感動得淚流滿面，說：“老師，我錯了，請您原諒。”我再次獎勵他三個本子，因為他能知錯就改。同學們向他投去贊許的目光。可見，一種獎勵，能克服一個孩子孤僻任性的性格；一句贊美的語言，如春風化雨，能讓孩子們擁有健全的人格。

（三）班主任用“愛”營造和諧的班級氛圍

沒有愛就沒有真正的教育。愛迪生在母愛的沐浴下成為偉大的發明家。海倫凱特在老師的關愛下成為美國著名的教育家。師愛就像陽春三月的日光，一定能驅使學生內心的陰霾。我發現班內一位叫小明的留守兒童，最近一段時間，他完全把自己封閉起來，不和別的同學在一起做游戲、說笑。沒想到一向性格活潑開朗他，怎么變得如此孤獨憂郁？我看在眼里，痛在心頭。通過電話家訪得知，原來是小明的父母遠在浙江黃巖打工，由于他們工作忙碌，一年到頭很少回家，自然與孩子聚少離多。小明想父母的心情愈加濃烈，從而變得悶悶不樂。為及時緩解他的思親之痛。我利用“QQ聊天視頻”，讓他與遠在天涯海角的父母通話。在電腦里，小明開心地和父母說起了悄悄話，一時笑語不斷。小明給他們送去最誠摯的問候，并匯報自己近階段的學習及生活情況。此外，我并讓大家熱心地去幫助他，和他一起做游戲，并讓他給父母寫親情書信，把自己生活的點滴告知父母。最令我感動是，他在信中寫道：“我雖然是一名鄉村留守兒童，但我不與城里的孩子比父母，要和他們比明天。我要把對雙親的思念化作學習的動力，以優異的成績回報父母的養育之恩！”讀到他的信，我感到小明一下子長大了。正是我一系列的關愛計劃，小明臉上又露出久違的微笑，變得更加樂觀自信了。因此，班主任要做學生知心的朋友，想學生之所想，想學生之所急。這樣，學生才會把你當作鄰家的大姐姐，把心中的苦與樂想對你說。“親其師，信其道。”這樣才能營造良好的班級氛圍。

（四）班主任多措并舉做好“后進生”的轉化工作

我們班主任要對成績不太理想的同學多一些贊揚、鼓勵；少一點冷漠、歧視。為幫助后進生進步，在教學中，我降低提問的難度，多找他們上臺板演，用放大鏡去尋找他們的閃光點，只要他們有點滴的進步，我都要給予大力的表揚，記得一次期末考試，班內王爍同學名落孫山，看到別人獲得獎狀，傷心的淚水滑過他的臉頰。接著，我又去辦公室給他填寫一張獎狀。我面帶微笑，語重心長對大家說：“今天，我發給王爍同學這個進步獎，希望他在今后學習中不氣餒，重整旗鼓，相信成功永遠屬于他。”聽到我的一番話語，同學們給了他熱烈的掌聲。從此，王爍同學更加惜時如金，發憤學習，學習成績突飛猛進。后來，他還在作文比賽中獲得全校一等獎的佳績，可見，愛是教育的靈魂，沒有愛班級無法構建？因此，我們不放棄，不拋棄任何一個后進生，用愛的雨露滋潤他們幼小的心田，從而讓他們邁向成功。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”作為一名小學班主任要根據學生的特點，運用教育學和心理學理論指導自己的工作，讓學生真正成為一名有理想、有文化、有紀律、有品德的社會主義現代化四有新人，從而讓他們的人生更加美麗芬芳！

作者簡介：管紫娟（1979.12—），女，民族：漢，最高學歷：大專，職稱：二級，研究方向：班級管理，單位：蒙城縣馬集鎮祖師小學。