微信營銷在市場營銷課堂中的應用嘗試與啟發

梁綺雯

【摘 要】 微信給人們的生活帶來了很大的影響，也成了現代網絡營銷當中不可缺少的手段。中職商貿專業學生接觸市場營銷課程，但由于教材內容陳舊，作為市場營銷專業教師，有必要把微信營銷引進課堂，做到與時俱進。本文主要從微信營銷在中職課堂的普及情況、在市場營銷課堂中引進微信營銷的重要性與可行性、微信營銷在課堂中的應用嘗試和嘗試后的啟發這幾個方面作分析，為今后市場營銷課堂教學內容的改革提出建議。

【關鍵詞】 微信營銷 市場營銷 課堂 應用 啟發

隨著微信軟件的普及和用戶數量的劇增，微信成為繼微博之后網絡營銷的又一重要手段，在微信上可輕松實現產品推廣、品牌傳播、廣告宣傳、轉賬支付等營銷行為，并逐漸顯現出優勢。作為市場營銷教師，有必要把微信營銷引進課堂，讓學生掌握新穎和實用的營銷技能。

一、微信營銷在中職課堂的普及情況

微信營銷在電子商務課程中開展，出現在網絡營銷課堂。由于網絡營銷教材內容大多滯后于電子商務發展，微信營銷在教材中只是略有提及。

部分學校購置昂貴的模擬軟件來開展網絡營銷教學，彌補傳統理論教學的不足。但是在一個虛擬的環境中沒法體現瞬息萬變的市場經濟情況，不利于學生創新思維的培養，教學還是具有局限性。

二、在市場營銷課堂中引進微信營銷的重要性與可行性

（一）掌握微信營銷技能的重要性

隨著微信打開了新時代的商機，微商用戶與日俱增，微信營銷是企業營利的重要手段。

中職學校致力于培養技術能力出眾的優秀人才，商貿專業的學生將來要走上企業實習的崗位，企業對學生的經營管理能力和創新能力要求日益提高，學生必須學到與時俱進的理論知識和實踐技能。

（二）在市場營銷課堂中引進微信營銷的可行性

針對某職業學校商貿部學生接觸微商的情況，筆者通過網絡問卷對學生進行了調查，收回有效問卷420份。調查數據顯示，正在從事或曾經從事微商的比例，男生中占20%，女生中占25%。表明商貿部中已有少部分學生積累了一定的實戰經驗，為開展微信營銷教學打下基礎。

從微商中購買過商品的，男生中占65%，女生中占76%。學生對微商的信任度較高，大部分學生樂意接受微商提供的產品。

數據顯示有54%的學生愿意選擇微商創業，對微商的發展持積極的態度。通過以上數據可知，該校商貿部學生對微信營銷有一定的認知，對微信營銷和微商的產品有較高的接受度，并且有微商創業的意向。加上微信營銷運營成本低，操作簡單，把微信營銷引進市場營銷課堂有較高的可行性。

三、微信營銷在課堂中的應用嘗試

筆者嘗試了在商貿班市場營銷課堂上進行了教學內容拓展，向學生介紹微信營銷。微信營銷教學設置為6個課時，先在課堂上對微信營銷作詳細的介紹，并布置小組合作學習、微信營銷知識競賽和微商實戰演練這幾個任務讓學生在活動中體驗微信營銷，實戰演練則設置為兩個月的時間，讓學生在課余時間開展微商體驗活動。

（一）案例學習

在對微信營銷基礎知識講解后，精選微信營銷案例，讓學生以小組為單位進行案例討論和學習。所選案例必須是典型和有代表性，案例內容應與理論知識相關，案例應有值得借鑒之處，具有一定的可操作性，有利于提高知識運用能力。

（二）微信營銷知識競賽

微信營銷知識競賽是在理論掌握的基礎上進行的，主要內容包括微信營銷概念、優缺點、微信平臺提供的營銷功能、微信營銷過程等。

（三）微商實戰演練

經過理論和實操學習與檢測，筆者布置了微商實戰演練的任務，讓學生以小組為單位，選擇熟悉的產品在微信平臺上進行宣傳推廣。兩個月后，需完成微信營銷實戰體驗報告。過程中，學生需去了解貨源和細分市場，選擇產品推廣方式，嘗試運用所學的推銷知識獲利。

四、啟發

從微信營銷引進市場營銷課的可行性調查，到嘗試在課堂上開展微信營銷教學，可發現，微信營銷在市場營銷教學中是具有一定價值的。作為一個新穎的知識點，教學中需要注意以下幾點。

（一）理論與實踐相結合

教材內容陳舊，有必要從課本外補充微信營銷理論知識，及時更新知識結構，滿足學生的需求，而實踐是理論的延伸與運用。因此，要把握好理論與實踐的關系，兩者缺一不可。

（二）參與微商研討活動

市場營銷教師平時應注重參與企業調研活動，積累實踐經驗，在微商研討活動中了解學生就業方向和企業崗位能力需求，不斷豐富教學內容和模式。

（三）優化教學環境和教學方式

為營造更真實的實戰環境，可進行校企合作，讓學生在企業的真實環境中提高營銷技能，實現學校、企業、學生三方共贏。

教學方式上，改變傳統的教學理念，實施行動導向教學法，以培養關鍵能力為核心，做到“做中學，做中教”，發揮學生的主體作用，教師起引導作用。

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