“互聯網+”背景下高中德育新挑戰及對策研究

朱雪云

摘 要：“互聯網+”的迅速發展給高中德育工作帶來新的挑戰。在“互聯網+”背景下，教師要樹立人本化教育理念，轉變德育方式，引導學生加強自律，構建家庭、學校相統一的德育平臺，提升學生的思想道德水平，促進學生成長成才。

關鍵詞：互聯網+；德育；高中生；人本化理念；自律；家校合作

中圖分類號：G633.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）20-0017-01

一、互聯網對高中德育工作的新挑戰

當前，高中學生與網絡接觸越來越頻繁，上網已成為他們的一種生活和學習方式。互聯網對高中德育工作產生了多方面的影響：網絡使德育工作的社會化程度越來越高，網絡的普及帶動了對學生進行思想品德教育的普及；網絡中豐富的信息為高中德育教學活動提供了豐富的資源。但同時教育者必須認識到，網絡是一柄雙刃劍。網絡在給高中德育工作帶來便利的同時，也帶來了巨大的挑戰，這主要體現在以下兩方面。

1.開放的網絡文化沖擊高中生的價值取向

網絡信息豐富多彩，開闊了學生的視野，充實了學生的生活。但同時，網絡信息有時也良莠不齊。高中生的思想道德觀念還不太成熟，若接觸一些不良信息，會影響他們正確世界觀、人生觀和價值觀的建立。

2.網絡文化對學校德育工作產生沖擊

網絡信息豐富多彩，傳播方式快捷便利，對高中生有極大的吸引力。而現實中有些學校的德育工作在內容方面比較落后，在教育方式方面比較陳舊，主要采用簡單的說教方式，這對現代的學生而言是缺乏吸引力的。學生一旦脫離課堂進入自由的網絡世界，學校的德育內容就會被其拋在腦后，德育成果幾乎蕩然無存。

二、“互聯網+”背景下高中德育工作應對措施

1.樹立人本化教育理念，傾心關注學生發展

傳統的德育方式主要是班主任召開班會、學校請專家作報告、德育考試等。在這些德育方式下，學生往往是被動接受教育，缺乏自己獨立的思考，難以將德育內容內化于心。新課程改革目標之一就是引導學生學會思考，學會學習，學會生活，獲得自我成長、自我發展的能力。為實現這一目標，教師要關注學生、愛護學生、尊重學生的主體地位，引導學生自由思考、敢于創新、敢于表達，適應日新月異的社會發展。

2.高中生要堅持自律和他律相結合，更要加強自律

高中生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵期，他們的自律意識較弱，容易受到不良信息的影響，所以必須依靠自律與他律的共同作用。特別是在“互聯網+”背景下，網絡的虛擬性、自由性，更容易使高中生難辨是非、觀念混亂。因此，學校要加強法治教育、道德教育，引導學生合法上網、文明上網。高中生處于特殊年齡階段，而且很多學生住在學校，遠離父母，這種情況下自律也非常重要。因此，高中生應自覺向“有理想、有道德、有文化、有紀律”的方向努力，加強自身的思想道德修養，以先進人物為楷模，不斷激勵自己向更高的思想境界進發。

3.構建家校一體教育平臺，形成家校教育合力

（1）家長要與時俱進，掌握網絡知識。家長要掌握基本的網絡知識，了解孩子的上網情況，對孩子的上網行為進行監督，引導孩子正確上網。家長在必要時，要限制孩子的上網時間，或者在電腦終端安裝過濾軟件，使用技術手段限制其登陸的網站，保護好孩子，防止孩子沉迷于網絡不能自拔。

（2）學校要加強網絡管理。學校的網絡建設要以中國特色社會主義理論為指導，滿足學生的發展要求，把學校網站建設成為傳播先進文化、弘揚主旋律的重要渠道。學校網絡應該給學生傳遞如下信息：時事要聞、熱點評析、招生政策、大學瀏覽。學校要給學生營造干凈、清潔的網絡空間，為學生的成長提供有價值的信息，營造良好的環境。

（3）隨著互聯網技術的發展，微信為家長和學校提供了一個更好的溝通平臺。班主任可以通過學生QQ群、家長微信群和家長進行學生情況的溝通，還可以通過微信發送一些社會新聞和家教知識等，啟發家長改進對孩子的教育方式，形成家校教育合力。

（4）開展網上心理輔導。有些高中生對于自己的心理問題不愿意跟老師溝通，反而愿意和網友一起探討，尋求解決辦法，高中生的主要問題包括早戀問題、網癮問題、厭學問題等。對此，學校可利用網絡隱蔽性的特點建立網上心理輔導渠道，及時解決學生的心理問題。例如，2017年5月中旬，一名男學生在網上吐露了自己的煩惱：“臨近高考我卻喜歡上臨班的一個女孩，一天看不到她就失魂落魄，看到她后又心跳加速，無心學習。我該怎么辦？”這樣的問題對于中學生來講非常正常，但是落在任何一個學生身上也都比較棘手。心理教師對其進行了綜合分析指導，讓他沉下心來思考自己的行為是否是個人的幻想，在高考的最后階段該如何沖刺等。經過四次網聊之后，這位學生終于放下心理負擔，考上了理想的大學，成為學校的優秀畢業生。

總之，高中德育工作的核心是培養學生健全的人格、正確的人生觀和價值觀。學校要充分開發網絡的德育功能，構建家庭、學校相統一的德育平臺，不斷提升學生的思想道德水平，最終實現“互聯網+”背景下促進學生成長、成才的目標。

參考文獻：

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