《老人與海》敘述方式的解讀與教學反思

吳曼寧

【摘 要】海明威對現代敘事藝術的精通，對不同敘事角度的嫻熟把握，使《老人與海》為我們展現了一個栩栩如生的硬漢形象。作為讀者的我們也在跟隨著敘述者從不同的角度去體察老人，去感知他豐富深邃的內心世界，從而對人物產生認同感，并進而形成屬于我們自己的客觀判斷。

【關鍵詞】敘述視角；選擇性全知視角；人物有限視角

【中圖分類號】G424 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）12-0159-01

歐內斯特·米勒爾·海明威是美國現代著名作家，他被認為是美國乃至世界20世紀最著名的小說家之一。在文壇中，海明威一向以硬漢形象著稱，他被認為是美利堅民族的精神豐碑。他以他的作品來標志著他獨特創作風格的形成，而這種創作風格對現當代美國和世界文學都產生了重要的影響。

在他的諸多作品中，《老人與海》是不得不提的。這部創作于1952年的中篇小說為他贏得了1953年的美國普利策獎和1954年的諾貝爾文學獎，被譯為多國文字。同時這也是他生前發表的最后一篇小說。這部小說取材于一位古巴漁民的真實經歷，具有現實主義色彩。但同時，作品中的每個形象又帶有很深的隱喻性。作品圍繞著一位古巴老漁夫桑地亞哥與一條巨大的馬林魚在離岸很遠的海中搏斗而展開故事的敘述。經過兩天兩夜的搏斗，桑地亞哥終于殺死了大魚，并把它拴在了船邊。但在歸航的途中，大馬林魚引來了許多鯊魚的搶奪，老人將這些鯊魚一一地殺死，同時自己也付出了慘痛的代價。結果，大魚仍難逃被吃光的命運，老人筋疲力盡地拖著一副巨大的魚骨架回到了家，在夢中他尋回了往日那美好的歲月。

這部作品有很多值得我們探究的地方，比如作品中人物形象的象征意義，作品對“冰山原則”的創作實踐意義，以及作品中展現的“硬漢形象”的內在精髓等。在教授這篇課文的過程中，我發現本文敘述方式的變換尤為引人注意。

提到敘述方式就不得不談到敘述視角。敘述視角是指敘述故事時觀察故事的角度。斯坦澤爾曾將敘述視角分為了三個不同的情境：一是傳統的全知視角；二是敘述者就是人物的第一人稱敘述；三是以人物眼光為視角的第三人稱敘述。在十九世界末以前，小說家和文藝批評家大多關注的是小說的社會意義，而小說的形式和技巧往往處于被忽略的境遇，小說的敘述視角也是以傳統的全知視角為主。直到二十世紀，敘述學的興起才使得敘述視角引起了人們的廣泛關注，作家們也開始嘗試著選擇更適合文體效果的敘述視角，海明威借由《老人與海》這部作品在這方面做出了有益的嘗試。

海明威反對在小說的創作中僅使用傳統的全知敘事模式，他認為作品應該使用靈活多樣的敘事結構。因此，在《老人與海》這部作品中，他一反傳統的第三人稱全知視角一通全文的模式，將第三人稱“選擇性全知視角”與“人物有限視角”進行了巧妙的切換。其實，《老人與海》中出現的敘述者自始至終只有一個，但是在敘述的過程中，敘述眼光卻不斷在第三者和老人之間進行轉換。兩種視角既互相補充也互相作用。

當作者需要對作品中的外界環境和故事情節進行展現時，他就選擇了全知視角。通過第三人稱的全知敘述向讀者展示了故事背景、整個事件和主人公身處的境遇。比如小說開篇的第一句“他是個獨自在灣流中一條小船上釣魚的老人，至今已去了八十四天，一條魚也沒逮住。”這是表面看來極其簡單的一句話，但僅這一句不僅交代出了故事的主人公和整個故事的背景，還向我們展現了此刻老人的內心深處正在承受的年老孤獨和運氣不佳的雙重壓力。讓讀者看到了一個靠打魚為生的孤獨老人此刻正在面臨的糟糕境遇。

即便是這種全知視角，作者也在不斷地轉換著他的觀察角度。比如文章的開篇部分還有這樣兩段話，“孩子看到老人每天回來時船總是空的，感到很難受，他總是走下岸去，幫老人拿卷起的釣索，或者魚鉤和魚叉，還有繞在桅桿上的帆。”“他們坐在飯店的露臺上，不少漁夫拿老人開玩笑，老人并不生氣。另外一些上了些年紀的漁夫望著他，感到難受。不過他們并不流露出來，只是斯文地談起海流，談起他們把釣索送到海面下有多深，天氣一貫多么好，談起他們的見聞。”這兩段文字又給我們從三個不同的角度展現了老人的形象。以孩子的眼光去看老人，我們看到的是孩子對老人的親切和老人心酸無奈的哀傷。而在那些年輕的漁民眼中，老人是不幸的，但是這種不幸卻無法引起年輕漁民們的同情，他們瞧不起老人，老人甚至是他們閑談的笑料。那些上了年紀的漁民對老人又表現出了另一種態度，他們同情老人卻并不像孩子那樣去表現出來，因為他們能理解老人的尊嚴。這三個觀察角度的切換讓我們更清晰的看到了老人生活的真實境遇，也從一個側面展現了老人內心的尊嚴，簡單的敘述背后卻蘊含了作者別樣的深意。

這里我們看到的還都僅是“選擇性全知視角”。為了讓我們能更明晰的看到老人的內心世界，作者在對老人內心世界的展現上使用了另一種視角——“人物有限視角”，反應在文本中，即是大量出現的老人內心獨白。比如在老人第一次完成與鯊魚的搏斗后，有這樣的一段內心獨白，“他想：它把我的魚叉連繩子都帶去啦，現在我的魚又淌了血，恐怕還有別的鯊魚會竄來呢。他想：但是我已經把那條咬我的魚的鯊魚給扎死啦。我從來沒看過這么大的'Dentuso'。誰曉得，大魚我可也看過不少呢。他想：能夠撐下去就太好了。這要是一場夢多好，但愿我沒有釣到這條魚，獨自躺在床上的報紙上面。'可是一個人并不是生來要給打敗的，'他說，'你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。'”這段無聲的內心獨白以老人為視角的出發點，用老人自己的嘴說出了老人的心，讓讀者看到了老人在承受災難時內心的動搖，和在動搖中不斷戰勝自我，以柔弱的身軀承擔起災難，在災難中彰顯出人的精神的光芒。

這兩種不同的視角并不是互不關聯的存在于這個文本當中的。相反，作者常常在同一個情境當中不停地在這兩種視角之間來回穿梭，既保持了敘事的連貫流暢，又取得了靈活多變的敘事效果。比如在描寫老人與鯊魚搏斗的場面時，作者會以旁觀者的角度向讀者真實的展現搏斗的畫面，以及在搏斗中老人與鯊魚不同的形象。與此同時，作者又不斷的深入到老人的內心世界，以內心獨白的方式，向我們展示搏斗過程中老人內心的變化，老人的動搖和老人的堅定都真實的呈現在了我們面前。我們眼前的搏斗不再只是一幅畫面，它成了有血有肉的真實存在。讓我們對老人硬漢精神的感受不再只停留在表面，而是深入到了精髓，明白了什么才是真正的硬漢。

正是海明威這種對現代敘事藝術的精通，對不同敘事角度的嫻熟把握，《老人與海》才為我們展現了一個栩栩如生的硬漢形象。作為讀者的我們也在跟隨著敘述者從不同的角度去體察老人，去感知他豐富深邃的內心世界，從而對人物產生認同感，并進而形成屬于我們自己的客觀判斷。

參考文獻

[1]海明威著. 老人與海.吳勞譯.上海譯文出版社，2001.

[2]董衡巽.《海明威談創作》，文化譯叢，1985年出版.