初中體育游戲教學法淺析

何強

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）12-0162-01

體育游戲經常被運用到中學體育課堂中，它能夠提高體育課堂的快樂性、趣味性，增強學生對體育學習的積極性與興趣性，能起到其他教學手段無法替代的效果，深受很多師生的喜愛與重視。一、初中體育游戲教學法特點

1.具有游戲性質。

初中體育游戲教學法側重強調游戲教學，主要通過進行各種各樣有趣的、能夠吸引初中生注意的游戲活動，對其進行體育運動精神的培養，完成身體訓練。初中體育教學中，重要的是加強對學生進行體育運動的積極性的培養，要提高初中生進行體育活動的積極性，只是靠死板的期末考試運動項目是不可能的，比如在對學生進行加速跑訓練的時候，可以以游戲的形式進行，將學生分成十人小組，排成一隊開始跑步，間距自由掌握，然后讓隊伍末尾的學生向前跑，通過進行加速，跑到隊伍最前面，代替原來的排在隊伍最前面的學生，然后再讓現在排在隊伍最末尾的學生再次向前加速跑，超過原來排在自己前面的九個人，成為加速跑隊伍的第一個人，以此類推，將十人隊伍加速跑進行下去，這樣學生在進行加速跑訓練時不僅體驗了與他人一同進行游戲時的快樂，而且在進行游戲時對體能進行了訓練，既避免了單純加速跑訓練帶給學生的心理壓力，而且激發了學生的斗志，達到了理想的目的。

2.具有教育性質。

初中體育游戲教學法中雖然強調進行游戲的重要性，但是在進行游戲的過程中同樣強調以達到教育為目的而進行游戲，這一方面表現在初中體育教師對初中體育進行游戲設計時要考慮到根據教學目標的要求，設計合理的、符合初中生身體發展需求的、能夠引起初中生極大興趣的活動，另一方面要求在進行活動的過程中不僅提高學生的體能素質，而且加強對學生之間的合作精神、意志力等精神的培養。另外，雖然進行的是初中體育游戲教學，但是要對游戲中的規則條件進行嚴格的遵守，這在一定程度上可以培養學生遵紀守法的好習慣。 二、游戲運用于體育教學的意義

將游戲運用于體育課程教學就是將游戲的娛樂性、趣味性和競爭性融于一體，通過游戲的形式幫助學生理解課程知識，并在實踐活動中增強運動的技巧性。運用游戲能夠激活學生的學習激情和興趣，起到優化課程教學過程和方法的作用。

將游戲運用于體育課程教學，能夠充分體現課程教學的“健康第一”理念，有效深化運動教學過程，增強學生運動鍛煉的主觀能動性，開發潛能，滿足他們的學習發展需要。三、發揮體育教學輔助性游戲的運用

體育教學輔助性游戲是運用游戲的形式，將教材中跑、跳、投及各項球類、體操、武術等運動項目的基本技術、簡易戰術編排起來，進行教學與訓練的一種活動性游戲。比較一般性游戲，它的內容緊密結合各項運動，有明確的技術要求，嚴格的規則，一定的運動量和難度，有助于學生對基本技術建立正確的形象和概念，幫助鞏固已掌握的動作，改進錯誤動作，了解熟悉簡單的戰術。而且它對保證教學任務的完成和提高學生的學習積極性，有很好的輔助和補充作用。

在教學中，輔助性游戲的運用是根據教材的需要進行的，因此要合理運用。在以游戲開展教學時，要在主要教學任務完成的基礎上進行，因為它處在“輔助”與“補充”的位置，不能顛倒“主次”。游戲時既要根據預先制訂的課時計劃又要結合當時課堂的具體情況，結合學生的身體狀況，掌握運動密度和運動量。游戲前進行分隊和分組時還要根據學生的身體狀況、技術高低、訓練水平等使得各隊或各組力量均等。要充分調動學生的積極性，保證全體學生有同等機會積極地參加。只有使游戲趨于合理，才能完成教學任務。如在上投擲鉛球課時，首先安排學生進行“擲準”的游戲，使學生一開始就對這次課產生較大的興趣，然后針對游戲中的一些基本動作對學生進行講解指導，使學生在課堂中自始至終保持較高情緒和積極學習的態度，使這節課取得較好的效果。四、游戲內容的選擇、規則的制定要有針對性

游戲的目的是有效完成教學任務，故游戲內容必須與教材有緊密的聯系，而且要考慮到教學效果，如果一游戲對某一動作技術的掌握有較大的積極作用和良好效果，則可以經常采用。這不僅因為知識和技能經常復習，才能得到鞏固和提高，而且只有當學生對游戲越了解，活動技能越容易掌握，興趣越濃厚，教學效果才會越顯著。規則制定的目的在于保證技術規格和游戲順序進行，在游戲中可以允許學生在規則允許的范圍內進行創造性的活動。在教學實踐中教師可根據具體情況和要求，改進游戲的內容和規則，更好地提高興趣，強化游戲的作用，從而達到游戲的特定目的。五、選用游戲要從實際出發

選用游戲要從實際出發，低年級和高年級的學生年齡上的差異，直接影響著生理、心理的變化。低年級的學生，多數處于青春發育期，女生多喜靜厭動，加之參加體育活動較少，身體鍛煉不夠，會出現身體素質下降的趨向。教師應發揮游戲教學功能，全面有效地提高學生的身體素質與技能，高年級學生，精力和體力充沛，新陳代謝旺盛，生理機能趨于穩定，身體素質水平較高，教師在教學中，要注意內容與形式的統一，體能與智能和諧，促進學生素質水平全面提高。另外各學校、各年級、各班以至各人的身體、技術、紀律、場地、器材和氣候等都不相同，所以要根據具體情況，制定出適合各自特點的有效措施。 六、游戲教學要循序漸進

游戲教學要在掌握學生情況的前提下，制定出由簡到繁，由易到難，循序漸進，切實可行的教學計劃。在選擇游戲時，要根據中專體育教學的任務，既考慮運動量、密度的合理安排，又考慮到全面鍛煉身體達到增進健康的目的。 七、體育游戲要加強教學組織

為了達到較好游戲效果，教師在課前要認真鉆研教材、教法、備好課，課中教師可直接或間接地參加學生的活動，有利于融洽師生關系。同時，通過對學生的觀察與了解，來調整練習的強度與運動負荷，并及時防止消極情緒與敵對情緒等不良情緒的產生。

綜上所述，體育課中引入體育游戲后，學生對體育課的態度、興趣都有很大的提高，而且體育游戲對學生的心理健康等都能起到非常積極的效果。所以，體育游戲在中學體育教學中的應用是非常積極的。體育游戲具有使原來的教師教學生的模式轉換到教師的教和學生的學的雙邊活動的功效，從而讓學生的德、智、體、美能夠全面發展。