初中美術課堂教學的優化策略

董妮

【摘 要】作為一名與時俱進的初中美術教師，在推進素質教育的過程中肩負著重要的責任，因為美術教育是進行美育的重要途徑，也是素質教育的重要組成部分。為了提高學生的整體素質，發展學生的審美能力，培養學生的創新精神和實踐能力，教師要以高度的熱情認真備好每一節課、上好每一節課，讓每一個學生真正領會美術帶給他們的知識和樂趣，陶冶他們的情操，激發創新精神，調節心理狀態，促進他們的身心健康。

【關鍵詞】美術教學；教學內容；優化；課堂教學

【中圖分類號】G633.95 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）12-0213-01

作為一名與時俱進的初中美術教師，在推進素質教育的過程中肩負著重要的責任。為了提高學生的整體素質，發展學生的審美能力，培養學生的創新精神和實踐能力，教師在具體教學實踐中怎樣來優化初中美術課堂的教學？我認為可以從以下幾個方面入手：一、培養學生學習美術的興趣

眾所周知：“興趣是最好的老師”，在美術的課堂教學中也應該重視對學生興趣的培養，而不能只是強調美術的專業知識和技能，卻忽視了學生審美能力和表現力的培養。如果學生對美術課本身不感興趣，整個課堂就顯得非常枯燥，教學效果自然不會理想。除此之外，教師還要積極引導學生主動收集一些精美的圖片和書法繪畫作品，時刻注意觀察生活中美的事物，不斷發現生活中的美，學生長期堅持這種活動就在無形之中提高了自身的審美能力。例如，在美術鑒賞上，美術教師可以拿一張寫意梅花作品，讓學生體會分析并把自己的感受和想法表達出來，等到學生能夠深入理解作品之后，學生就會產生很強的繪畫欲望，這時讓學生動手畫，教師在必要時給予指導，學生對教師的指導能正確理解，就自然而然地提高了教學效果和質量。 二、激發學生的探究興趣

“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數，閱人無數不如名師引路。”學生學得好與壞，與引路人有直接關系，所以我們要給孩子們創造良好的學習環境，激發學生學習的興趣。興趣是最好的老師。筆者在一線美術教學的過程中，積極爭取讓每一個學生都有機會鉆研自己最感興趣的美術方面的問題，最大限度地滿足學生對美術的需求，開啟每一個學生的智慧窗戶。教師每一堂課都要精心設計問題和情境，把每一個學生的眼球都吸引到我們美術教學的課堂上來，提高學生的美術學習興趣。如果學生沒有興趣，被動地學習或者接受知識，會直接影響教學效果。教書是為了育人，學生獲取知識是發展自己的起點，學生的內因才是獲取知識的關鍵，所以教師首先要激發學生的興趣，學生對所學的學科有了興趣，就不會感到學習時帶來的壓力，就會主動去學。作為教學的引導者，我們應當充分發揮美術教學特有的魅力，使課程內容與不同年齡階段的學生的情境和認知特征相適應，以活潑多樣的課程內容呈現形式和教學手段激發學生的學習興趣，并使這種興趣和主動意識轉化成持久的情感態度，做到樂學、主動地學、學有所得、越學越愛學。作為美術教師要充分研究所教內容，力求找出某些關鍵點，從那里揭示出某種新的、意外的、超出學生主觀預期的東西。在教學中，教師尤其要創造性地處理好教材中某些看上去似乎是枯燥乏味的內容，采用學生喜聞樂見的、靈活開放的呈現方式，給學生以出乎意料的新穎感受，誘發學生的好奇心和求知欲。巧妙處理好這些內容，往往是教學中防止學生松弛、疲沓、厭學，引發學生興趣情緒的關鍵，要充分利用情感體驗，激活學生的主體意識。三、營造輕松活潑的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與課堂活動

美術課堂教學能有效地提高學生的創造力和想象力。教師在美術課堂教學時，要注重教師與學生之間的互動以及學生和學生之間的互動，在豐富教學內容的基礎上建立良好和諧的師生關系，創造輕松活潑的課堂氣氛。在美術課堂教學時，教師應該把培養學生的美術興趣，激發學生主動學習的自覺性作為教學的宗旨。

可見，營造輕松愉快的課堂氛圍，能夠讓學生在課堂上充分表達自己的態度和觀點，充分表現自己的能力，這樣就對培養學生學習美術的興趣有很大的幫助。教師要鼓勵學生積極參加美術實踐和欣賞活動，讓學生在欣賞古今中外優秀美術作品的同時，自覺感知和體會，并結合自身的生活經驗和所學的知識，在教師的啟發下，對美術作品進行分析，充分發揮自己的想象力和創造力，獲得獨特的審美感受。 四、美術教師要明確自己在課堂教學中的身份，及時給予學生正確的引導

美術教師要明確課堂教學應以學生為主體，教師在課堂教學中只起引導作用。教師要認識到因為學生之間的個性差異，如生活經歷、成長環境、學習能力和知識水平等，都會影響學生的審美評價。因此，美術教師在課堂教學一方面要允許這種差異的存在，另一方面要對課堂活動及時做出總結，及時給予正確的指導和評價。例如，教師在進行美術教學時，要根據學生的學習情況組織學生學習和鑒賞美術作品，活動結束后，對活動進行總結，并對表現突出的學生提出表揚，對表現不好的同學也要指出其存在的問題。即使有些同學不是從美術專業角度來審視美術作品，或者只是說出作品表層所展示的事物，教師一定要在課堂活動中鼓勵學生積極參與。只要學生積極參與課堂討論，敢于大膽發表自己的看法，就有利于提高學生的邏輯思維能力和審美能力，為今后的美術學習打下良好的基礎，提高學生的藝術素質。 五、積極探索美術的課堂教學方法，敢于嘗試新的教學手段

美術課的課堂教學，教師要在以學生為主體的基礎上，不斷發揮自己的想象力和創造力，積極思考、探索和實踐新的教學方法，爭取設計出更巧妙的教學方案。教師要及時總結和反思自己的課堂教學。在設計教學時，還應該充分認識到學生作為單獨的個體，必然會有個性差異，學生的知識水平和能力也會有差異。因此在設計教學內容上時，教師要從整體上考慮，盡可能地讓每個學生都有所收獲。

總之，在初中美術教學過程中教師應該注意培養學生學習美術的興趣，鼓勵學生積極參加課堂活動，讓學生能夠真切地感受到美術學習的樂趣，激發學生學習美術的熱情，使學生能夠更加主動地學習美術知識，充分表達自己對美的認識和自己特殊的感受。在課堂活動的實踐過程中，真正掌握美術技能。合理優化初中美術的課堂教學，提高美術教學質量和效率。

參考文獻

[1]馬麗娜.談談初中美術教學中創新能力的培養[J].讀寫算：教育教學研究，2011（37）：22-23.