擁抱遲升的朝陽

李淑花

【摘 要】我們常把學生比作是早晨的太陽，那么后進生可能就是遲升的朝陽。比起其他學生，他們更需要老師的細心呵護、關懷體貼，只有這樣，每一朵小花才都能展開美麗的花瓣，每一輪朝陽才能發出燦爛的光芒。

【關鍵詞】責任；關愛；寬容

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）12-0278-01

站在三尺講臺已有二十五個春秋了。二十多年來，教過的學生數以百計，發生的故事也多如繁星。雖然沒有轟轟烈烈的業績，更沒有驚天的壯舉，但是能在平凡的教學中和我的學生魚水相融，共同成長，體驗幸福卻是我最大的收獲和快樂！

1993年師范畢業之后，我成為了一名小學語文老師。當時被分配到了離家幾十里之外的北沙窩子邊邊——新北鄉黑山小學任教。走上講臺的第一年我就受到了沉重的打擊。我接管的是個學習成績很差的班級，學生調皮搗蛋，作業交不齊是常事，五年級了幾句話都寫不全不是稀罕事。于是，毫無教學經驗可言的我幾經挫折后，決心讓他們嘗嘗我的厲害，于是發怒成了家常便飯。當時我的教學法寶就是不逼不成材。 經過我的高壓政策，大部分學生的學習習慣和學習態度都有所轉變。

當時，農村教學條件和生活環境都比較艱苦，孩子們和老師一樣，中午都不回家，一天中午，吃過午飯，我沒有什么事情，于是走進班級，想去看看教室里同學們都在干什么？這時班級里沒有多少學生，大多都出去了。孩子們看到我，大都圍過來和我聊天，可是只有一個孩子在后面靜靜地看著我們，那種游離不定的目光突然讓我有點不自然。于是我向她招招手，她怯生生地走過來，還是離我那么遠，此時此刻我的心里真有一種難以說出的感受。因為她是我整天疾聲厲色訓斥的后進生——張笑。聊天的學生先先后后都去寫作業了，她沒有動，到這個時刻，她也沒有說出一句話。我連忙走到她身邊，輕輕的拉著她的手走出了教室。我們徑自走向了操場，此時正值金秋，風和日麗，天高云淡，看著她那怯怯的眼神和這個年齡，這個季節不該有的憂愁與無助，我一改往日的嚴厲，蹲下來摸著她的頭輕聲說：“張笑同學，其實你很聰明，如果學習上再用心一些，老師相信你是最好的。”我的話剛說完，只見她抬起頭漲著通紅的小臉對我說：“老師，我知道我的學習不好，我知道我給班級扯了后腿，其實我也不愿意。從小我的成績就不好，老師們不斷地批評我，爸爸媽媽也是經常地罵我、打我，說我不爭氣，說我給他們丟臉，同學也瞧不起我，我始終抬不起頭來。老師，我知道您對我們好，我知道您是個好老師，其實，我也想學好，我也需要開心地笑一次。我也想讓別人真正地尊重我……”這時我看到了她的臉上閃現的淚光，而此時的我淚珠不知何時也已掛滿了臉龐，內心有一種被刺痛的難受。我握著她稚嫩的小手告訴她：“讓我們一起努力，好嗎？”她使勁地點點頭。

孩子上課去了，我仍然呆呆的站在操場里，思緒一直沒有停止過。此時的我對我的教學法寶——不逼不成材產生了極大的質疑。對學生的熱愛，是教育者在履行職責時對教育對象產生的一種強烈的、高尚無私的道德情感。而我卻不能對全體學生一視同仁，厚此薄彼，偏愛優生，對各方面扯班級后腿的后進生，疾聲厲色，整天訓斥，“粗暴型”和“冷淡型”都極大地傷害了他們的自尊心，挫傷了他們的積極性。現在想來，太過簡單的方式和疏遠的心，注定了他們的心，離我也很遠啊！作為一個教師，有責任、有義務，也應該有能力幫助教育好這些后進學生，使他們也能和其他學生一樣健康、快樂地成長，展現自己獨特的風采。

在流沙一般漫長的教書歲月里，遇到了多少像張笑一樣的孩子啊！他們的天真可愛伴著我一同成長，在忙碌與煩瑣中我感受著這份平凡的工作帶給我的充實，快樂與幸福，看著每一個孩子從滿臉稚氣的蘿卜頭唰啦啦一下長成會耍酷，知道愛美的少男少女。漸漸知道，其實，每個孩子都有自己的長處，無論他們成績好壞，都是父母眼中的驕傲和希望，都是獨一無二的限量版啊！雖然他們有的可能學習成績不理想，但他們真誠，勇敢，善良，熱情，自信，開朗！這些孩子，誰又能說他們不是好孩子呢？

漸漸的我開始懂得，書本知識的傳授確實重要，但如果能對學生的心靈投以更多的關注，在情感上給予更多的交流、寬容和諒解，為學生營造一個輕松愉悅的學習環境，鼓勵學生的人格力量的成長，才是有利于孩子一生幸福的事。這才是一個教育人該有的態度。

我們常把學生比作是早晨的太陽，那么后進生可能就是遲升的朝陽。比起其他學生，他們更需要老師的細心呵護、關懷體貼，只有這樣，每一朵小花才都能展開美麗的花瓣，每一輪朝陽才能發出燦爛的光芒。親愛的同仁們， 讓我們伸出手來，用寬大的手掌，用溫暖的胸懷去擁抱每一個遲升的朝陽！

參考文獻

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