新時期高職汽車檢測與維修專業國際化人才培養路徑初探

李進斌　邵立東

摘 要：隨著經濟的發展，我國的汽車保有量在不斷地上升，這種增長趨勢為汽車檢測與維修行業提供更多的就業崗位。而汽車維修行業隨著現代技術不斷發展也逐漸地向高科技行業發展，為了適應汽車行業和科技不斷發展，以及經濟全球化帶來的國際化發展就需要對新時期的汽車檢測與維修專業的人才進行新的培養路徑探析。本文正是基于這基本前提，提出了人才培養探析的改革方法，培養國際化的汽車檢測與維修人才。

關鍵詞：高職；汽車檢測與維修；國家化人才培養

面向汽車工業的快速發展和國際化需求，就必須要有與之適應的汽車檢測與維修專業人才培養的新模式，以便培養出的人才能夠更好地面向市場，迅速適應相關工作崗位。在國內外的市場上面對具備高級技術能力與高素質的勞動者的需求很大，這一形式既是機遇也是挑戰，高職院校應該緊緊地抓緊機遇，認清形勢，在明確國際化的要求上積極地探討相關專業的改革措施，從而使高職汽車檢測與維修專業的人才培養更貼近國際化的需求，具備國際競爭力。

一、就業市場發展前景

隨著我國經濟的迅速發展，人們的購買力也在不斷地上升，汽車不再是高高在上的昂貴奢侈品，而是變成了一種大眾消費品。我國的汽車需求量增加迅猛，這種變化激發了我國的汽車工業成井噴式地發展，汽車已經成為我國的國民經濟中的重要組成部分。這些變化和發展讓我國的汽車檢測與維修行業對高素質的高級技工需求增大。特別是在中國加入WTO組織后，經濟發展更具備一體化的趨勢，在國際經濟的競爭上較之以往更加依賴對知識和技能地運用，而不再是廉價的勞動力。但是在我國的制造業中高級技工人才嚴重的短缺，無法填補汽車檢測與維修的需求缺口。由此可見汽車檢測與維修專業的發展前景是良好的，擁有廣闊的發展空間。

二、高職院校汽車檢測與維修專業舊式人才培養方案存在的問題

在通過調查研究和相關文獻的查閱等工作，可以發現在目前高職院校的汽車檢測與維修專業上對其學生的人才培養上存在著一些問題。在專業培養的目標方面來看存在著定位不明確的問題。在其定位上過于專業化而沒有考慮到對其職業綜合素養的培養，并且在培養的目標上不具備動態性，無法根據市場和國際的變化做出相應的調整，因此高職汽車檢測與維修專業的相關課程沒能因時而動。從課程體系的設置方面來看，其專業的課程體系注重對文化課知識的講授和專業技能的培養，這當然沒錯。但是在這一過程中卻忽略了課程的信息載體作用，即如何地利用課程來加強學生多知識和技能的掌握，更適應國際化的需求，讓學生在課程的學習中培養全面素養的提高。[1]課程內容的設置上過于注重原理和結論，這就讓其教學內容過于呆板，應用性和可開發性就顯得不足，跟不上國際的發展和市場經濟的需求。

三、高職汽車檢測與維修人才培養國際化的教學改革方向

（一）制定具有鮮明職業特色的人才培養方案

高職汽車檢測與維修專業的培養目的是為了適應汽車服務行業的發展，其人才需要熟練地掌握汽車檢測與維修技術領域專業知識與技能，強調的是要培養應用型人才，因此在這一要求上，要針對其做人才培養方案，來促進其發展。首先要打破學科體系的孤立性，進行以能力培養為主線的實踐教學體系和素養體系綜合的課程模式，并對課程進行優化，可將《汽車發動機構造》、《汽車發動機維修》、《汽車發動機故障診斷》整合為《汽車發動機使用與維修技術》模塊教材，對相關的課程進行優化整合，并且構建以由實驗實訓課、專業基礎實訓課、技能強化實訓課、崗位就業實訓等組成的實踐教學體系，并在其中融入素質教育，將素質教育的核心貫穿教學的始終，讓其理論教學、實踐教學與素質教育都融為一體，有有機的優化整體推動汽車檢測與維修人才的發展。[2]而為了更好地檢測學生和為學生的就業提供憑證，就要積極地鼓勵學生去考取相關的行業資格證。

（二）課程體系改革

按照“打好基礎、強化實踐、突出創新”的原則來重新構建課程體系，使得汽車檢測與維修專業成為教育界認可的專業品牌，增強學校的競爭力和國際競爭力。其具體的課程改革要根據社會發展的需要、國家產業結構的調整和高職院校自身的資源等問題綜合性考慮，進一步地拓寬專業口徑，形成學科優勢，主動地可市場經濟地發展相適應。在課程體系的理論化教學上要減少不必要的公式推導和論證，以掌握概念、強化應用為教學的目的，這就需要對教材的內容進行精選，優化其課程結構，并在學科和現代技術的不斷發展中，吸收其新成果新知識將其融入到課程體系的改革中，使其更具生命力。而在專業技能課的課程體系的改革中要體系那“應用能力”這一高職院校的特色。為滿足這一需求就要拓寬專業的專業面向，用復合性的課程建設來適應其發展。舊式的人才培養方案的課程設置上只是面對崗位來進行專業技能課的設置，這顯然無法滿足市場經濟的發展和社會的需求。新的人才培養的課程設置應該面向整個行業和國際市場進行課程設置，真正地將“寬基礎、多方向”這一特色落實到位。

（三）評價體系改革

在過去的人才培養的評價體系中沒有建立合理健全的評價體系，對評價體系的建設上的重視程度也不夠。評價體系的構建上也應該面向國際化，將國際的專業資格評價引入到我們的高職專業人才的評價體系中，盡快地開展相關的評價體系改革工作。例如推廣國際通用的考試體系，建立、完善和推廣諸如HSK等具有中國特色的考試體系。盡快建立和完善高職辦學質量、學位的社會客觀評估制度和相應機構。使高職院校人才培養目標國際化，使人才具有國際競爭力。

四、結束語

總而言之，為了培養適應國際發展的高新技術人才，就應該改革高職院校的教學體系和人才培養的具體方案。通過對國內外市場需求的研究，重新定位汽車檢測與維修人才的培養目標，構建新型的綜合性課程的課程體系設置，通過建立鮮明的人才培養方案，為其專業人才的發展，增加有效性。

參考文獻：

[1]王德良，劉翔.汽車檢測與維修技術專業人才培養模式研究[J].科技創業，2012（04）.

[2]吳浩.汽車檢測與維修專業人才培養方案改革探索[J].武漢工程職業技術學院學報，2010（06）.

作者簡介：李進斌（1979—），男，本科，講師，主要研究方向：教學管理。

邵立東（1970—），男，本科，副教授，主要研究方向：職業教育。