初中語文學困生的成因分析及改進策略初探

李爵

初中語文學困生在城鎮(zhèn)中學中所占比例雖然不是特別大，但語文作為一門基礎學科，它的影響不僅僅是學生跟不上教學進度，還會對其他科目造成理解上的問題，進而產生厭學情緒甚至導致輟學現象。為了讓每一個學生都能得到正常的發(fā)展，自2015年開始，我對初中語文學困生的成因以及改進策略進行了積極的探索和研究。

作為一所城鎮(zhèn)中學，目前我校初中語文學困生的平均比例還在6.9%左右，他們的語文成績基本在0～60分之間。這一部分語文學困生，他們存在著基礎差或接受能力差、語文學習目的不明確、學習方法運用不當等共同特征。為什么學了這么多年語文還學得如此吃力呢？我從以下幾個方面進行了分析。

一、家庭方面

我們雖是城區(qū)中學，但原本處于城鄉(xiāng)結合部，近些年，隨著城市擴張，城中村的拆遷，片區(qū)內有不少學生家中因受惠于拆遷政策的關系而一夜暴富，家長沒有多少文化；還有的是周邊縣區(qū)到城內做生意的，幾乎是常年為生活奔波，無暇照顧孩子。這些家庭的孩子們有的由祖輩照看，大多只能關照衣食。而近年來越來越高的離婚率，使那些單親家庭的孩子更是無助至極。由于父母每天忙于生計，很少有時間能和孩子進行語言交流，有些孩子漸漸變得性格內向，不愛開口講話；有的父母平時習慣使用方言，本身也不喜歡閱讀書報，孩子沒有一個語言形成的良好的語言環(huán)境。

二、社會方面

有道是：“學好數理化，走遍天下都不怕?！?br>