李爵
初中語文學困生在城鎮(zhèn)中學中所占比例雖然不是特別大,但語文作為一門基礎學科,它的影響不僅僅是學生跟不上教學進度,還會對其他科目造成理解上的問題,進而產生厭學情緒甚至導致輟學現象。為了讓每一個學生都能得到正常的發(fā)展,自2015年開始,我對初中語文學困生的成因以及改進策略進行了積極的探索和研究。
作為一所城鎮(zhèn)中學,目前我校初中語文學困生的平均比例還在6.9%左右,他們的語文成績基本在0~60分之間。這一部分語文學困生,他們存在著基礎差或接受能力差、語文學習目的不明確、學習方法運用不當等共同特征。為什么學了這么多年語文還學得如此吃力呢?我從以下幾個方面進行了分析。
一、家庭方面
我們雖是城區(qū)中學,但原本處于城鄉(xiāng)結合部,近些年,隨著城市擴張,城中村的拆遷,片區(qū)內有不少學生家中因受惠于拆遷政策的關系而一夜暴富,家長沒有多少文化;還有的是周邊縣區(qū)到城內做生意的,幾乎是常年為生活奔波,無暇照顧孩子。這些家庭的孩子們有的由祖輩照看,大多只能關照衣食。而近年來越來越高的離婚率,使那些單親家庭的孩子更是無助至極。由于父母每天忙于生計,很少有時間能和孩子進行語言交流,有些孩子漸漸變得性格內向,不愛開口講話;有的父母平時習慣使用方言,本身也不喜歡閱讀書報,孩子沒有一個語言形成的良好的語言環(huán)境。
二、社會方面
有道是:“學好數理化,走遍天下都不怕?!?br>