長大后我就成了你

陳兵

中圖分類號：I210.4 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）06-00-01

每當清晨我踏進熟悉的校園時，每當我走上平凡的三尺講臺時，每當我與昔日的恩師擦肩而過時，耳畔不禁都會響起那首歌《長大后我就成了你》。我曾是母校一名普通的學生，再回母校，心情是紛繁復雜的，是用世界上任何精美的語言與靈巧的文字都難以描繪的。往事歷歷在目，卻早已物事人非。昔日，古瓦紅樓已去；今朝，新磚學房初成。也許時間會慢慢流逝，也許環境會漸漸變遷。但即便如此，我依然看到嚴謹務實，爭創一流的校訓靜靜地銘刻于樓前，仍然放射出它那照耀全世界的七色光彩；我也仍能強烈的感覺到母校人那種欲與天公試比高的雄心，母校老師們那種俯首甘為孺子牛的精神是從來也未曾改變過的！

時過境遷，我已脫胎換骨由學生變為老師，但我總是會回想起，過去我為學生時的林林種種、點點滴滴，心中最難以磨滅的就是恩師們的諄諄教誨與悉心指導！恩師啊！你可知是你指引我，使我有機會可以進入高等的學府去學習、去提高。恩師啊！你在我眼中永遠是那樣淵博而謙遜，崇高而圣潔，可以說，你的一言一行、一顰一笑無時無刻不在潛移默化中融入了我的生活。你還記得嗎？你那贊揚、激勵的話語曾是我奮勇前進的動力。你那公平公正、一視同仁的態度曾是我安心學習的保證。你那耐心的講解、苦口婆心的勸導曾是我飛躍的力量源泉。啊，恩師！你永遠是我心目中那高大雄偉的燈塔，為我這只迷茫的飄搖在人生滄海中的孤舟指引著正確的航行方向！

今天，我長大了，成了你，成了一名真正的人民教師。我的腦中不禁冒出了一個想法，是否在不久的將來，我的學生中也會出現一個甚至許多個長大后就成為像我這樣的人呢？這是我無法確定的，只有留待于漫長的歲月去驗證了。畢竟我剛剛成為老師，更確切的說是由學生剛剛轉變為教師，也正是因為這一點，我才可以深深的體會到學生的想法，明白他們的意圖。當我工作教學時，時刻銘記著兩句話“假如我是學生”和“假如是我的學生”，有了這種換位思考的情感體驗，使我對學生少了一分苛求，多了一分理解；少了一分埋怨，多了一分寬容；少了一分指責，多了一分尊重；少了一分失落，多了一分希望。記得，曾做過某班臨時班主任，開始時或許是工作時間較短，有過不求有功，但求無過的心態。但后來想到班級既然交由我管理，即便不會產生不鳴則已，一鳴驚人的成績，最起碼也要對得起自己的良心和身邊的學生。接手后，發現班級的衛生情況很差，其實差的原因可想而知，無外乎學生清掃不及時、不徹底。但究其清掃不利的根本原因，想是剛升入高中的這批學生，大多都是獨生子女，向來過著衣來伸手、飯來張口養尊處優的生活，而對工作呢卻是缺乏足夠的耐心與強烈的責任感。于是我決心改變這種狀況，所以要求班級每位值日生都必須準時清掃且實行個人負責制。每到打掃時，我都會出現在他們身旁，這當然不是監督檢查，而是等我看到某些人草草清掃敷衍了事時，我就會默默地拿起掃帚和抹布替他去做完剩余的工作。也許是我的行動在無形中觸動了學生們的心，之后一周，每個人都能出色的完成自己的任務，班級的衛生情況也大有好轉。這使我想起那句話“師者，傳道授業解惑者也?！钡覅s想問難道說教師就應該只是走上講臺，傳授知識，解答疑問嗎？難道不應該走出課堂，以自己的言行將做人的道理與處世的態度也一并傳授給學生嗎？有時難道不是言傳身教、身體力行比世間任何表達，任何道理都要來的更加直接一些，更能為學生們所接受嗎？

有人曾說過“教師給予學生一杯水，而他自身應擁有一桶水甚至更多?！倍易鳛橐幻贻p教師，任務就是如何將自己的課講好、講透，將正確的知識傳授給學生。其實所有的教師都在傳播知識，就像奧林匹克運動會傳遞火炬一樣，當火炬從一個人手中傳到另一個人手中，火焰必須是熊熊不息的。同樣如果知識之火在教師手中熄滅，就是最聰明的學生也無法點燃火炬并將它傳遞到最終目的地。然而在現實的教學工作中我們難免都會遇到這種尷尬的情況，如果是你，將怎樣做呢？是任由錯誤的知識，以訛傳訛嗎？還是低下自己高貴的頭，坦誠面對錯誤，為學生開啟一扇誠信的窗呢？記得有一次，我在講解國外某些城市工業、農業發展時，書上又舉了一些相近的事例，當有學生問我它們都發生在哪里，發展的又如何呢？因為是一些細小無關緊要的知識，所以事前我沒有做好充分的準備，因此只能胡亂的答上幾句，并答應他們以后作具體講解。事后也曾有過僥幸的心理，想講課嗎就那么一說，學生們也就一聽而過，誰會認真呢？但后來總是覺得心中不快，終于我按耐不住了，翻閱查找許多資料，并找時間給學生更正了錯誤的知識，還作了詳細的講解，看到學生們臉上泛起了獲得真正知識的燦爛笑容，我的心情也暢快了很多。

愛我每一個學生，讓他們感到幸福，是我成為教師后，許下的第一個心愿。當今許多成功人士在談到自己如何取得令人矚目的成就時，都會不約而同提到人生歷程中出現的每一位良師。確實對某一個人來說，生命中影響最大的人除了父母親朋外，就只有老師了。但由于每位老師的性格與教學方式不同，自然培養出的人也是千差萬別的。而我卻始終追求著那種“嚴在當嚴處，愛在細微中”的教育準則，古語云“嚴師出高徒”，我也承認嚴格管理確能造就人才，但要想把每一位學生都造就為品德高尚的人才，那就需要教師一視同仁，用心執教，用愛的教育來打造他們美麗善良的心靈。記得，做班主任時，正值全校舉行學生拔河比賽。每逢班級比賽時，我必親自到場，給所有隊員講解拔河的要領，組織加油的啦啦隊，更甚于搖旗吶喊助威，幾乎每場比賽結束后我都已聲嘶力竭，許多人勸誡我，嗓子對于一名教師來說可謂是至關重要?？擅慨斘艺驹趯W生身旁時，就早將這一切忘在了九霄云外，我只是希望每一名學生都能體會到我對他們濃濃的愛意，無論他們遇到了什么，永遠都能感覺到我的默默支持。終于功夫不負有心人，班級闖入了決賽，但萬事可能正是由于殘缺之美才會更加令人珍惜回味，決賽我們輸了，可我覺得心卻離學生們更近了。一位老師拍下了當時我加油吶喊的一幕，并贊譽我的全情投入，我也只能報以會心的一笑，也許這其中酸甜苦辣的滋味，只有你我真正體驗過了才能明白吧！讓我們用青春發誓，任憑歲月更迭、世事滄桑，任憑年華流逝、憔悴紅顏，我們也會永守心中這盞希望明燈，用它來鑄就千秋萬世不朽師魂吧！