搭建家校平臺(tái) 共創(chuàng)家校和諧

秦國(guó)勛 呂玉霞

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）08-0-01

在學(xué)校教育與時(shí)俱進(jìn)、日益發(fā)達(dá)的今天，搭建家校平臺(tái)，共創(chuàng)家校和諧，對(duì)學(xué)校發(fā)展具有重要的意義。

家長(zhǎng)學(xué)校以黨和國(guó)家關(guān)于青少年教育的指示精神為指針，向廣大家長(zhǎng)宣傳正確家教思想，介紹教育子女的科學(xué)知識(shí)，提高家長(zhǎng)自身素質(zhì)，樹(shù)立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教子方法，改善家庭教育狀況，使家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育密切配合，為青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造和諧的環(huán)境，從而促進(jìn)大批優(yōu)秀人才的成長(zhǎng)，促進(jìn)民族素質(zhì)的提高，促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)向前發(fā)展。

一、創(chuàng)新辦學(xué)理念確保家校和諧

開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，既是“三結(jié)合”教學(xué)的需要，也是成人繼續(xù)教育、終身教育的需要。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，不論你原先的文化素質(zhì)、道德觀念、工作方法的水平如何，都有一個(gè)不斷更新的需求。因此對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校而言，無(wú)疑也提出了更高的要求。為此，我們?cè)谵k學(xué)理念上求創(chuàng)新，不斷尋求家校新途徑，締造和諧氛圍。

我們家長(zhǎng)學(xué)校的名字是：西和小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校。“西和小學(xué)”代表屬性；“家長(zhǎng)”代表服務(wù)對(duì)象。隨著工作的深入，我們進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，開(kāi)放辦學(xué)是辦人民滿意教育的重要途徑和有效形式，因此，我們就一直實(shí)踐下來(lái)，并致力于特色建設(shè)。

家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，社會(huì)是育人的大環(huán)境。我們根據(jù)學(xué)校的要求，進(jìn)行了“明德少年”的評(píng)選活動(dòng)，利用家長(zhǎng)學(xué)校，廣泛進(jìn)行調(diào)查、研究、實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校里，共同研究學(xué)生道德教育的思路、方法，并讓優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹培養(yǎng)孩子愛(ài)家庭、愛(ài)他人、愛(ài)祖國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，老師們深受啟發(fā)，其他家長(zhǎng)們深受教育。

教育與階段教育相結(jié)合。在家長(zhǎng)學(xué)校的日常教學(xué)中，我們結(jié)合重大節(jié)日，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展了一些專(zhuān)題家教活動(dòng)。如每學(xué)年新生入學(xué)，專(zhuān)門(mén)請(qǐng)新生家長(zhǎng)進(jìn)校學(xué)習(xí)。把《家長(zhǎng)學(xué)校章程》的內(nèi)容宣講給他們聽(tīng)，讓他們明白參加家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)既是家長(zhǎng)的責(zé)任，也是家長(zhǎng)的義務(wù)。畢業(yè)班學(xué)生臨畢業(yè)前，專(zhuān)門(mén)請(qǐng)家長(zhǎng)到校學(xué)習(xí)小學(xué)畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到的要求，請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)照自己六年來(lái)的教育，看是否盡到了責(zé)任，同時(shí)也對(duì)學(xué)校教育提出要求或建議。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，在家長(zhǎng)和社區(qū)的關(guān)心和幫助下，在全校師生的共同努力下，我校曾經(jīng)榮獲縣級(jí)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

二、堅(jiān)持開(kāi)放日活動(dòng)確保家校和諧

結(jié)合學(xué)校的科研課題《家長(zhǎng)“四進(jìn)”活動(dòng)，打開(kāi)學(xué)校教育現(xiàn)代化的另一扇窗》，充分利用家長(zhǎng)開(kāi)放日這一有利的時(shí)機(jī)，發(fā)揮骨干教師在科研方面的帶頭作用，開(kāi)展“家長(zhǎng)“四進(jìn)”活動(dòng)，打開(kāi)學(xué)校教育現(xiàn)代化的另一扇窗”。本著家校合作，共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)，利用家長(zhǎng)開(kāi)放日的時(shí)間，安排學(xué)校的骨干教師進(jìn)行家校合作方面的經(jīng)驗(yàn)介紹和講座，家長(zhǎng)參與其中，并就自己感到困惑的地方與教師展開(kāi)面對(duì)面的研討活動(dòng)。

為了辦好家長(zhǎng)學(xué)校，幾年來(lái)，我們采取了以定期專(zhuān)題培訓(xùn)、集體面授為主，特色系列活動(dòng)為輔等比較科學(xué)的教育方法和合理的教育手段，加大對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的培訓(xùn)力度，不斷普及家教知識(shí)，提高家長(zhǎng)素質(zhì)和教育水平。學(xué)員參加學(xué)習(xí)后，又發(fā)生了一系列的變化。他們從教育孩子毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)到對(duì)未來(lái)充滿信心這一過(guò)程的轉(zhuǎn)變。翻開(kāi)家長(zhǎng)心得，無(wú)論是長(zhǎng)篇大論，還是寥寥數(shù)語(yǔ)，都能看出來(lái)自不同素質(zhì)家長(zhǎng)的肺腑之言，這些話讓我感動(dòng)，也讓我們的工作更有力量。

三、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)功能確保家校和諧

網(wǎng)絡(luò)可以突破時(shí)空的界限，學(xué)校與家庭之間、教師與學(xué)生之間的交流將不再局限于傳統(tǒng)的面對(duì)面交談，而是拓展到了網(wǎng)絡(luò)空間。所以家長(zhǎng)、老師和學(xué)生之間都可以擺脫身份的局限，每個(gè)人以平等的身份進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，相互間以一個(gè)朋友的身份了解學(xué)生們的思想，傾聽(tīng)他們的生活，幫助他們學(xué)會(huì)面對(duì)困難，解決問(wèn)題。自從家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)通校訊通網(wǎng)上論壇活動(dòng)，向家長(zhǎng)公布了家校群QQ號(hào)。學(xué)生比以往任何時(shí)候都更愿意敞開(kāi)胸懷，這讓教師、家長(zhǎng)能更加清晰地發(fā)現(xiàn)、了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，更易于與學(xué)生進(jìn)行平等的思想交流，也便于家長(zhǎng)將自己真實(shí)的建議和要求及時(shí)反饋給學(xué)校。家長(zhǎng)、學(xué)生也更能了解學(xué)校的真實(shí)意圖，易于接受學(xué)校的安排。學(xué)校通過(guò)此方式與家庭經(jīng)常聯(lián)系，互相反映學(xué)生表現(xiàn)情況和提出教育建議，與家長(zhǎng)攜手培養(yǎng)和教育學(xué)生，家校聯(lián)系效果十分明顯。每個(gè)班級(jí)自發(fā)建立的QQ群。這是以學(xué)生為主體發(fā)表信息的平臺(tái)。學(xué)生們已經(jīng)意識(shí)到這種網(wǎng)絡(luò)有其虛擬和匿名性的特點(diǎn)，可以自由發(fā)泄自己的心情和對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)，對(duì)此，學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)給予正確的引導(dǎo)，同時(shí)也關(guān)注QQ群這種虛擬世界里學(xué)生的生存狀態(tài)，并加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和管理，對(duì)學(xué)生的意見(jiàn)給予相應(yīng)的重視。逐漸規(guī)范學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中的言行，從而樹(shù)立起一種良好的網(wǎng)絡(luò)言論習(xí)慣和素養(yǎng)。另外，在這種很少有老師和家長(zhǎng)參與及介入的溝通平臺(tái)上，學(xué)生更易對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)管理方面提出自己的看法和意見(jiàn)，無(wú)意識(shí)地暴露自己的心理狀態(tài)。學(xué)校、家長(zhǎng)完全可以利用這個(gè)的渠道了解學(xué)生的心聲，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及早解決，避免惡性事件的發(fā)生，更好地開(kāi)展心理教育。

四、做好家長(zhǎng)學(xué)校工作的幾點(diǎn)體會(huì)

1.學(xué)校的開(kāi)放是時(shí)代、社會(huì)、家長(zhǎng)的要求，也是學(xué)校的要求，學(xué)校的開(kāi)放更是發(fā)展的方向

通過(guò)學(xué)校的開(kāi)放，使家長(zhǎng)和社會(huì)人士參與學(xué)校的管理，都向廣大的家長(zhǎng)和社會(huì)透露這樣的信息：學(xué)校的組織能力、學(xué)校的辦學(xué)理念、學(xué)校的開(kāi)放程度、學(xué)校的公信水平，這些都鞭策我們更好地開(kāi)展工作，以學(xué)校開(kāi)放促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作，從而更好地促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的不斷提高，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

2.我們要致力于學(xué)校的特色建設(shè)，但是這需要長(zhǎng)期堅(jiān)持進(jìn)行，因?yàn)椋厣褪鞘挛锼憩F(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特的色彩、風(fēng)格

學(xué)校特色，是學(xué)校在辦學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)制度、校園文化建設(shè)等所體現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特的總體風(fēng)格。特色學(xué)校本質(zhì)內(nèi)涵，一是學(xué)校要有鮮明的個(gè)性，二是學(xué)校必須有穩(wěn)定、優(yōu)異的辦學(xué)質(zhì)量。

在高度重視教學(xué)質(zhì)量的今天，很多學(xué)校因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)繁重、家長(zhǎng)難以組織、效果不理想等原因，忽視或淡化了家長(zhǎng)學(xué)校的管理，使得家長(zhǎng)學(xué)校在一定程度上成為一種形式。這是一個(gè)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。只有充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的教育聯(lián)系功能，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)教育的積極性，提高家庭教育的質(zhì)量，才能真正提高學(xué)校教育的辦學(xué)效益。

在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在社會(huì)各家庭的大力支持下，我校家長(zhǎng)學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)正常，教育成效十分顯著，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)各界的一致贊譽(yù)。家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量提高了，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也進(jìn)步了，學(xué)校聲譽(yù)也隨著提升了，并被認(rèn)定為省市德育示范校，景泰縣委、景泰縣人民政府多次授予先進(jìn)集體光榮稱(chēng)號(hào)，這些都與家長(zhǎng)學(xué)校的成功開(kāi)辦有密切關(guān)系。我們深刻認(rèn)識(shí)到，學(xué)校必須聚家庭、社會(huì)的合力，才能有效促進(jìn)下一代的健康成長(zhǎng)。