淺析采風課程在服裝服飾及家居衍生品定制中的作用

劉 陽

(西安美術學院服裝系，陜西 西安 710065)

“風”是指古代的民謠，那時候的采風主要是指采集民間歌謠，之后隨著我國與外國的交流加深，“采風”又被賦予了更為廣泛的意義，可以是指采集民間一切的風俗、藝術等。采風被廣泛應用于藝術創作之中，如作家寫作，畫家作畫等。作為高校中的藝術設計類學生，采風課程的設置也是十分必要的。服裝設計和家居衍生品的設計和制作需要有新意，有創造性，但是這種創造性很難憑空想出，而應該與現實多接觸。

一、采風課程對于人才培養的作用

(一)拓寬學生視野，培養學生學習能力

學生來自各個不同的地方，每個人成長經歷不同，但從個人維度來看，由于年齡尚小，閱歷不足，在進行創作的時候難免受到眼界的限制。采風實踐課程的設置能夠讓學生深入接觸不同的文化。服裝系15級服裝與服飾設計2班的外出采風課程實習地在陜西寶雞、千陽、鳳翔等地，這些地方都有悠久的歷史和獨特的民族文化或地區文化，為學生的服裝設計打下良好的資源基礎。

(二)提高學生合作與實踐的能力

采風課程是一門走出校門，走出象牙塔，走向社會，走向現實的實踐類課程，學生在課程開展過程中逐漸培養自主自立的能力，同時與同學、老師協同合作，共同學習，積極自主地進行觀察學習，學會收集有用信息，并將其運用到服裝和物品設計中去。

圖1 15級服裝2班傅暢翔作品

二、采風課程對于服裝設計與家居用品結合的作用

(一)鼓勵學生進行自主創新，對現有技術進行改進

采風課程就是對原始資源和材料的選擇和學習，從民族和地區文化中汲取營養，通過服裝的圖案裝飾，用多種多樣的手法體現出來，將民間、民俗紋樣結合中國傳統服裝圖案進行提煉、融合，最終完成再次創作，將刺繡、布藝、泥塑等元素融入服裝創作中，融入與專業課程結合緊密的手繪中，與此同時，還可以制作與服裝同一系列的包裝、飾品，更可以將其延伸到紡織品和家居布藝品上面。將服裝、服飾與家居環境融合展示，如圖1所示。

圖2 15級服裝2班王梓崴作品

(二)引導學生關注市場導向

學生學習服裝設計和家居衍生品設計并不只是一項紙上畫圖的工作，而是從小樣設計到材料的選擇與實踐的一系列過程，在下鄉過程中，學生可以接觸到服裝、包裝、飾品、家居布藝等多個不同類型，從其中選出一種或幾種進行集中研究與改進，將其做精做細。因為我們最終的目的并不在于可以大批量生產的簡單、初級的服裝或嫁娶產品，而是要追求“定制化”，簡單來說就是生產和設計都要有別于普通產品，每一份產品有其獨特的立意和代表意義，每一件

都是精品級別，質感強烈(如圖2所示)。民族的就是世界的，接觸民族風、中國風，將其運用到現代時尚中去，與國際接軌，與現代接軌，與市場接軌。這方面的例子已有很多，如影星范冰冰早些年在戛納電影節上走紅毯所用的青花瓷套裝造型和中國龍袍造型，一個清秀淡雅，一個大氣磅礴，但都反映了我國多樣豐富的民族文化和民族氣質。

三、再議采風課程在現實中的應用

我們的設計可以達到既要“個性化”、“定制化”，又要“平民化”，換言之，我們的設計不是孤芳自賞或者單純追求高定效果，只針對特殊用戶，而是要從有更多受眾的服裝和家居布藝處著手，為每個人提供小眾、精致、有意境、有韻味的設計，這樣既兼顧了設計感，又不至于離大眾市場太遠。比如學生們曾有設計環保袋手繪的作業，有些同學利用采風課程中得到的靈感，確定主題，手繪出草稿和設計稿，再去實施，有些同學的設計是用來自用，有些放入市場，馬上就迎來搶購；也有的同學將民族風融入自己的刺繡技藝，配以編繩或串珠做成首飾，使整個飾品有了一種設計感。不重復，不泛濫，保持作品的精致性。

家居布藝組合的展示性更強烈，其設計的要求更需要與家庭整體裝修風格等達到一種契合的效果。這部分對與市場的接軌看的更重要，需要按照客戶的具體需求，為其設計搭配的布藝設計，提供相應家居布藝的版型和制作工藝方面的參考，也要繼續負責起后續的質檢程序，考量到開具正規發票問題并主動繳納稅費。要使學生有這方面的能力，必須讓其進行實地的學習。學校可以聯系到專業的工作室，嘗試與其洽談學生見習、實習問題，與其建立長期合作關系，將其發展為院系的教學基地。這樣做的好處還有，不僅能夠學習家居布藝品的制作、銷售全過程，還可以開發想象力，創造出家居飾品等的衍生品，在條件允許的情況下進行創意開發和制作。

四、結論

總而言之，按照目前的發展趨勢，服裝的設計和家居衍生品的設計和制作都更看重獨特性與小眾化，大批量的無差別化生產已經不能滿足人們的物質和精神需求。要使學生具有這樣的能力，需要通過參與采風，從實踐中培養能力，主動接受市場檢驗。